미술과 수업 관련 현장 연구 내용 분석: 국내 미술교육 학술지(2012-2022) 발표 논문 중심으로

Analysis of Action Research Contents in Art Classes

본 연구는 미술교육에서 현장 연구(action research)의 지향점을 제시하기 위해 최근 10년간 국내 학회지에 발표된 현장 연구 논문의 내용을 분석했다. 국내 미술교육 학술지에 발표된 미술과 수업 관련 현장 연구 논문을 내용별로 분류하면 미술과 수업의 교수-학습 방법, 미술과 수업에서 표현 매체, 미술과 교육과정의 실천, 미술과 수업의 효과, 미술과 수업 컨설팅, 미술과 수업에 대한 교사의 의식, 교사 교육 현장의 현상 등으로 구분된다. 미술과 수업 개선을 목적으로 하는 현장 연구의 내용 대부분은 적용 가능성과 일반화에 주목하고, 교사의 의식과 교사 교육 관련한 현장 연구의 내용은 교사의 정체성 형성과 의식의 변화에 집중한다. 본 연구 결과는 학교의 미술 수업 개선과 교사 양성 기관의 교사 교육 개선을 위한 기초자료로 활용될 수 있다.

This study aimed to analyze action research trend in art classes. The trend of action research in art classes is classified under seven categories. These include teaching method, expression medium, realization of curriculum, effectiveness, consultancy, teachers' consciousness about art classes, and phenomenon in teacher education. The most part of action research in art classes answered questions on how art classes might be improved and focused on possibility of application and generalization. On the other hand, the action research on consciousness of art teachers and phenomenon in teacher education mainly concentrated on identity formation and change of awareness in a discussion.