이 연구에서는 대학생의 신체격 자아개념과 신체대화가 학교생활만족도에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구 분제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 신체적 자아개넘, 신체대화, 학교생활만족도 간의 관계는 어떠한가? 둘째, 대학생의 신체적 자아개넘과 신체대화는 학교생활만족도에 영향을 미치는가? 셋째, 대학생의 학교생활만족도에 대한 신체적 자아개넘과 신체대화의 효과가 남녀 간에 차이가 있는가? 이 연구에서는 대전의 4년제 대학 학부생 267명을 대상으로 신체적 자아개념, 신체대화, 학교생활만족도에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 신체적 자아개념과 신체대화는 유의하지 않은 것으로 나타났고, 신체적 자아개념과 학교생활만족도는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 신체대화와 학교생활만족도는 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 신체적 자아개념은 학교생활만족도에 정적인 영향을, 신체대화는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면, 신체적 자아개념은 학교생활만족도 하위요인 전체에 정적인 영향을 미쳤으며, 신체대화는 정서적적응, 신체적적응, 대학에 대한 애착에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교생활만족도에 대한 신체적 자아개념과 신체대화의 전반적 효과는 남학생이 더 컸으나, 하위요인별로는 남녀 간 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 대학생의 신체적 자아개념이 긍정적일수록 학교생활에 대한 만족도가 높아지고 신체대화를 많이 할수록 학교생활의 만족도가 떨어지는 것을 알 수 있다. 이 연구의 결과는 대학생의 신체적 자아개념을 긍정적으로 변화시킬 수 있는 프로그램의 개발과 신체에 대한 긍정적 대화를 촉진시키는 교육환경의 필요성을 시사한다는 점에서 의의가 있다.
The study was designed to investigate and to analyze in which degrees the university students' physical self-concept and fat-talk really affect upon school life satisfaction. A questionnaire survey was conducted for a total of 267 university students attending three four-year universities in Daejeon City. The study results show that; Firstly, in the effects of physical self-concept and fat-talk upon school life satisfaction, it was found that the physical self-concept had a positive effect upon school life satisfaction but the fat-talk has a negative effect upon it, and the physical self-concept had positive effect upon all sub-factors of the school life satisfaction, but the fat-talk had negative effect upon the emotional adaptation, the physical adaptation, and the affection to the university. Secondly, in the overall effects of the physical self-concept and the fat-talk upon the school life satisfaction, the male students had greater effect compared to the female students, however in sub-factors there were no significant effect differences between the males and the females. This research suggest that when a university student has a higher positive physical self-concept, he or she has higher school life satisfaction. However, if he or she was used to do more frequently the fat-talk, that is a negative conversation concerning physical body, he or she had lower school life satisfaction. Furthermore, the results of this study have educational implications that it is important to develop educational programs that can positively change the physical self-concept of university students and to create the environment that promotes positive conversation rather than negative conversations about physical body.