효과적인 관찰 기록 방법 개선을 위한 실행 연구

A study on the improvement of effective childhood observation recording method

본 연구는 유아 이해 및 놀이 지원을 위한 관찰 기록 방법을 개선하기 위한 방안을 실행하고 혼자 학급을 담당하는 교사에게 효과적인 방법을 알아보고자 하였다. 강원도에 소재한 초등학교 병설 유치원 단일 학급의 담임 교사 1명과 유아 18명이 참여하였다. 효과적인 관찰 기록에 대한 고민과 문제를 바탕으로 3차의 실행 과정을 거쳐 연구를 실시하였으며, 동영상 녹화, 사진, 문서, 반성적 저널 등을 수집 및 분석하였다. 연구결과, 1차 실행에서는 보조 인력 없이 교육과정과 학급 전반을 운영하면서 관찰 기록을 효과적으로 하기 위해 디지털 기기를 활용한 동영상 녹화 방법을 실행하였다. 2차 실행에서는 동영상 녹화의 한계를 개선하여 다양한 디지털 기기와 공유 문서 프로그램을 연동하여 교사의 놀이 참여관찰 방식을 실행하였다. 3차 실행에서는 놀이에 초점을 둔 관찰 기록 시 미참여 유아에 대한 기록이 미진한 문제를 개선하여 개별 유아, 다수 유아에 초점을 둔 관찰 기록을 병행하여 실행하였다. 다양한 요구와 수준을 보이는 유아 학급에서 디지털 기기와 네트워크를 활용하여 상황에 따라 유연하게 관찰 기록 방법을 적용하는 것이 효과적이었으며, 다양한 관찰 기록 방법을 병행 사용하고 유아와 놀이를 이해하고 적절한 지원을 하기 위해서 교사의 놀이 속 참여관찰 및 유아별 초점 관찰의 필요성을 제안한다.

This study attempted to implement measures to improve observation and recording methodsfor understanding children and supporting play, and to find out effective methods for teachersin charge of classes alone. One teacher and 18 children in mixed-age classes aged 3-5 yearsold at kindergartens attached to elementary schools in Gangwon-do participated. Based on theconcerns and problems of effective observation records, the study was conducted through thethird execution process, and video recording, photographs, documents, and reflective journalswere collected and analyzed. As a result of the study, in the first execution, a video recordingmethod using digital devices was implemented to effectively record observations while operatingthe curriculum and class as a whole without assistance personnel. In the second execution, thelimitation of video recording was improved, and the teacher's play participation observationmethod was implemented by linking various digital devices and shared document programs. Inthe third execution, the observation record focusing on individual children and multiple childrenwas executed in parallel by improving the problem of insufficient records of unparticipatedchildren during observation records focusing on play. Using digital devices and networks, itwas effective to flexibly apply observation recording methods according to the situation, and touse various observation recording methods and to understand and support children's play, wepropose the need for participatory observation and child-specific focus observation.