고등학교 교사의 전문적 자본이 교직만족도에 미치는 영향

The Effect of Professional Capital on Teacher Satisfaction of High School Teachers: A Study on Serial Multiple Mediation Effect of Principal Leadership and School Climate

이 연구는 고등학교 교사의 전문적 자본과 교직만족도 간의 구조적 관계를 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기종단연구 9차년도 조사에 응답한 고등학교 교사 중 3,614명을 대상으로 전문적 자본과 교직만족도의 관계에서 학교장 지도성과학교풍토의 직렬다중매개효과를 분석하였다. 분석 결과, 전문적 자본의 하위요소인 인적 자본은 학교장 지도성과 교직만족도에, 사회적 자본은 학교풍토에 긍정적인 영향을 미쳤다. 의사결정적 자본은 학교장 지도성, 학교풍토, 교직만족도 모두에정적인 효과를 지니는 것으로 나타났다. 학교장 지도성은 학교풍토의 활력을 유의하게 높였고, 학교장 지도성과 학교풍토는교직만족도에 긍정적인 영향을 주었다. 매개효과를 검증한 결과, 학교장 지도성은 인적 자본과 교직만족도, 의사결정적 자본과 교직만족도를 유의하게 매개하였다. 학교풍토는 사회적 자본과 교직만족도, 의사결정적 자본과 교직만족도 간의 관계에있어 간접효과가 유의하였다. 또한, 학교장 지도성이 학교풍토를 거쳐 매개한 효과는 인적 자본과 교직만족도, 의사결정적 자본과 교직만족도 간의 관계에서 유의하였다. 이상의 결과를 토대로 교직만족도 제고를 위한 시사점을 도출하였다.

This study examined the structural relationship between professional capital and teacher satisfaction of high school teachers. For the analysis, data from 3,614 high school teachers who responded to the 9th year of the GEPS were used, and the serial multiple mediation effect of principal leadership and school climate was analyzed in the relationship between professional capital and teacher satisfaction. The result of the analysis showed that, human capital, a sub-element of professional capital, had a positive effect on principal leadership and teacher satisfaction, and social capital had a positive effect on the school climate. Decision capital had a positive effect on all of principal leadership, school climate, and teacher satisfaction. Principal leadership significantly increased the vitality of the school climate, and principal leadership and school climate had a positive effect on teacher satisfaction. In mediation effect, principal leadership showed significant mediation effect between mediated human capital and teacher satisfaction, and between decision capital and teacher satisfaction. The school climate had a significant indirect effect on the relationship between social capital and teacher satisfaction, decision capital and teacher satisfaction. In addition, the effect mediated by school principal leadership through the school climate was significant in the relationship between human capital and teacher satisfaction, decision capital and teacher satisfaction. Based on the above results, implications for improving teacher satisfaction were drawn.