초등수학 사례로 보는 근래 한국 교육의 '학습자 중심 교수법' 기반 개혁 문제 : '수학적으로 올바른' 개혁 이전 교과서와 '수학적으로 올바르지 않은' 개혁 이후 교과서 비교

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I . 서 론

II. ‘학습자중심교수법' 기반 수학교육 개혁, 그리고 ‘수학적으로 올바르지 않은' 수학교육이라는 비판

Ⅲ. ‘학습자중심교수법’ 기반 개혁 이전의 1980 년대 한국 초등수학 교과서

Ⅳ. ‘수학적으로 올바른' 개혁 이전 교과서

V. ‘학습자중심교수법’ 기반 수학교육 개혁의 논리

VI. ‘학습자중심교수법’ 기반 개혁 이후의 2010 년대 한국 초등수학 교과서

VII. ‘수학적으로 올바르지 않은' 개혁 이후 교과서

Ⅷ. 결론

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