교육과정은 누가, 무엇을 위한 서비스인가?

Is Curriculum service for who and for what?

본 연구는 교육과정의 학문적 성격을 기초로 교육과정이 추구해야 하는 개발 업무를 심층적으로 연구한 것이다. 교육과정 개발 활동은 여러 가지 차원이 복합적으로 작용하는 것으로서 우리가 다양한 관점에서 접근해야 하는 중요한 일이다. 우선 교육과정 개발의 주체를 잘 자각해야 하며, 교육과정 탐구의 추세를 잘 이해해야 한다. 이를 토대로 교육과정 개발의 실제를 확장시킬 필요가 있다. 나아가서 교육과정 개발의 초점과 균형을 잘 고려하면서 기초연구와 학교중심 교육과정 개발 연구를 확장시켜야 한다. 이를 위해서는 교육과정활동에 종사하는 연구자들이 실천적 전문성을 키우고 교육과정의 학문적 가치와 방향을 잘 이해해야 한다.

This study is an in-depth study of the development work that the curriculum should pursue based on the academic nature of the curriculum. Activities of curriculum developments are an important task that must be approached from various perspectives as various dimensions work in a complex way. First of all, it is necessary to be well aware of the subject of curriculum development and to understand the trend of curriculum exploration. Based on this, it is necessary to expand the practice of curriculum development. Furthermore, basic research and school-centered curriculum development research should be expanded while carefully considering the focus and balance of curriculum development. To approach this end, researchers engaged in curriculum activities must develop practical expertise and have a good understanding of the academic value and direction of the curriculum.