내러티브를 활용한 다문화 학생의 중국어 지도 방안 연구

Study on the Chinese Language Teaching through Narrative for Multicultural Students

본 논문에서는 다문화 학생을 위한 내러티브를 통한 중국어 교수법을 연구한다. 이 논문은 내러티브의 특성을 정리하고, 다문화 학생들의 중국어 학습 상황을 조사하며, 외국어로서의 중국어 교육에 관한 상세한 문헌 조사를 한다. 이 논문은 문헌연구를 바탕으로 연구에 '심층 면담 ' 방식을 채택한다. 본 논문에서는 외국어로서의 중국어 교육 경험이 풍부한 교사 5명을 심층 면담하고, 면담 결과를 바탕으로 내러티브 방식을 설계하고 개선한다. 그것은 또한 교육 교육에 대한 내러티브의 가치, 그것의 사용 방법 등을 조사한다. 이 논문은 또한 이러한 방식으로 다문화 학생들의 교육을 위해 실현 가능한 몇 가지 제안을 제시한다. 이 연구는 스토리텔링이 학생들의 학습 콘텐츠에 대한 열정을 자극하고, 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하며, 교실 콘텐츠에 대한 학생들의 호기심을 자극하고, 학생들이 관심사에 더 많은 관심을 기울이게 할 수 있다는 것을 발견했다. 내러티브 교수법은 일반적인 교수법에 비해 학생들의 교실에서의 주요 역할을 충분히 활용하고, '주인공'에 대한 학생들의 의식을 강화하며, 깊이 있는 공부를 돕고, 학생들의 사고력을 향상시키며, 학생들의 창의력을 키울 수 있다.