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학술저널

학교와 마을 연계 교육과정 사례 분석

본 연구에서는 학교와 마을이 연계한 교육과정 사례를 이해해보고 그 특징을 살펴보고자 한다. 2022 국가 교육과정에 따르면, 학생의 삶과 실생활에 연계한 교수학습운영이 강조되고 있는 상황에서 우리나라에서 운영되는 학교와 지역사회 연계 교육과정 사례를 살펴볼 필요가 있다. 우리나라는 학교와 지역사회가 협력하는 마을교육공동체에 기반하여 다양한 방식의 학생의 삶과 연계하거나 실생활 기반의 문제해결 중심 경험학습을 운영하고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 학교와 지역사회가 연계한 교육과정 사례 3가지를 살펴보고자 한다. 이들 사례는 학교의 정규 교육과정 차원에서 지역사회와 연계하고 있다. 연구결과, 다양한 교육과정 구성 및 교육내용 선정 방식에 따라 학교와 지역사회 연계 교육과정을 운영하고 있었으며, 이들 방식에 따른 장단점을 논의하였다.

In this study, we try to understand the case of the curriculum linked by the school and the village and examine its characteristics. According to the 2022 National Curriculum, in a situation where teaching and learning operations linked to students' lives and real life are being emphasized, it is necessary to look at cases of curricula linked to schools and local communities operated in Korea. In Korea, based on village educational communities in which schools and local communities cooperate, various ways of connecting with students' lives or operating experiential learning centered on real life-based problem solving are being operated. To this end, this study examines three cases of curriculum linking schools and local communities. These cases are linked to the local community at the level of the school's regular curriculum. According to the results of the study, various curriculum composition and educational content selection methods were operating school-local community-linked curriculum, and the pros and cons of these methods were discussed.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교와 마을 연계 교육과정 사례

Ⅲ. 논의 및 결론

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