현행 초등학교 음악 교과서 시조(時調) 악보의 기보 체계 분석 및 효과적인 기보 방안 탐색

Analysis of the notation system of the current elementary school music textbook Sijo(時調) score and search for effective notation method

본 연구는 현행 2015 개정 음악과 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년군 전 8종 음악 교과서에 수록된 시조(時調) 악보를 대상으로 기보 체계를 분석하고, 중점적으로 고려할 요소 3가지(시조 악곡의 특성과 학습자의 발달 단계, 타 국악 가창곡 악보와의 연계성, 상급학교 시조 악보와의 연계성 등)를 추출하여 효과적인 기보 체계 방안을 모색하였으며, 향후 2022 개정 음악과 교육과정에 따른 교과서 집필 시 시조 악보의 기보 체계에 관한 시사점을 제공하는 데 목적을 둔다. 이에 대한 논의 내용을 정리하면 첫째, 시조 악곡의 음악적 특징을 효과적으로 나타내고 학습자의 시각적․직관적인 이해도 향상과 흥미 유발을 위해 양면의 공간에 하나의 선으로 이어지는 가락선 악보 형태로 기보해야 한다. 또한. 가락선 악보 사이에 사설의 어단성장(語短聲長) 특성이 드러나고 가락선의 높낮이와 관련된 율정(律程)의 차이를 명확히 구분하여 지시해야 하며, 장단보는 5박․8박 장단이 분절되지 않고 이어지도록 기보해야 한다. 둘째, 타 국악 가창곡 악보와의 연계성을 고려할 때 시조의 주된 악보 하단의 주요 활동에서 한자 율명과 서양식 한글 계이름이 병기되고 단순화된 3선 악보를 활용하고, 시조의 오선보를 참고 자료로 제시해야 한다. 셋째, 상급학교 시조 악보와의 연계성을 고려할 때 전통적인 한자 율명(律名)의 정간보를 참고 자료로 제시해야 하고, 이를 통해 정간보에 대한 배경지식을 일정 부분 축적할 수 있도록 도와야 하며, 국악 가창곡 악보와의 일관성을 위해 세로식이 아닌 가로식 선율 진행이어야 한다.

This study analyzes the notation system for the Sijo score contained in all eight music textbooks in the 5th to 6th grade of elementary school according to the current 2015 revised music curriculum, and the three factors to be considered(characteristics of Sijo music and learner’s development stage, connection with other Korean traditional music song’s scores, and connection with senior school Sijo sores etc.) were extracted to find an effective notation system, and the purpose is to provide implications for the notation system of Sijo music when writing textbooks according to the music and curriculum revised in 2022. To summarize the discussion on this, first, it should be reported in the form of a musical score that leads to a line in both spaces to effectively show the musical characteristics of the Sijo music and to improve learners' visual and intuitive understanding and interest. In addition, the characteristics of the short-term growth of the editorial between the music scores should be clearly distinguished and instructed the difference in rhythm related to the height of the music line, and Jangdanbo(長短譜) should be notified so that the 5-beat and 8-beat Jangdan(長短) continue without being divided. Second, considering the connection with the scores of other Korean traditional music songs, the three-line music score should be used Chises-language Yulmyeongs(律名) and Western-style Five-line Musical Score in Korean as a reference for the main activities at the bottom of the Sijo's main score. Third, considering the connection with the Sijo score of senior schools, Jeongganbo(井間譜) of traditional Chinese characters should be presented as a reference, and through this, it should help to accumulate some background knowledge of Jeongganbo, for consistency with the score of the Korean traditional music song, it should be a horizontal melody progression, not a vertical one.