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KCI등재 학술저널

대학생의 자기개념과 성취동기가 사회불안에 미치는 영향

Effects of the Self-Concept and Achievement Motivation on Social Anxiety of University Students

본 연구의 목적은 대학생의 자기개념과 성취동기가 사회불안에 미치는 영향을 살펴보고자 K지역에 재학 중인 대학생을 대상으로 실시하였다. 자기개념, 성취동기, 발표불안, 수행불안 및 상호작용불안 척도를 사용하여 자료를 수집하였으며 총 353부를 분석하였다. 자료분석은 변인간 관계를 확인하기 위해 상관분석을 실시하였고 자기개념과 성취동기가 사회불안에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 자기개념은 성취동기와 정적상관이었고 자기개념과 성취동기는 사회불안과는 부적상관이었다. 즉 자기개념이 긍정적일수록 성취동기는 높았으며 자기개념과 성취동기가 긍정적일수록 발표불안, 수행불안 및 상호작용불안은 낮게 나타났다. 둘째, 대학생의 발표불안, 수행불안 및 상호작용불안에 영향을 미치는 주요변인은 자기개념이었으며 부적영향을 미쳤다. 본 연구의 의의는 대학생의 사회불안을 상담적 관점에서 인지구조에 해당되는 자기개념의 특정영역을 구체적으로 살펴보았다는 점이다.

The purpose of this study was to examine the effects of the self-concept and achievement motivation on social anxiety of university students in the K areas. Participants completed questionnaires on self-concept, achievement motivation, speech anxiety, social phobia, and social interaction anxiety test and included total 353. The data were analyzed using correlational analysis and multiple regression analysis. Results of the study were as follows: First, self-concept and achievement motivation showed significant positive correlation. but self-concept, achievement motivation and speech anxiety, social phobia, social interaction anxiety showed significant negative correlation. By looking at these results, university students experience more self-concept as they have high more achievement motivation and more self-concept and achievement motivation as they have low speech anxiety, social phobia, and social interaction anxiety. Second, as a result of regression analysis on relation of speech anxiety, social phobia, and social interaction anxiety, self-concept variable were the main predictor and negative effects. The significance of this study was that specifically examined self-concept corresponding to the cognitive structure from a counseling perspective on social anxiety of university students.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

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