대학교양체육 교수자의 관계성지지가 학생들의 좋은 수행을 위한 심리·인지적 요인에 미치는 영향

The Influence of Relatedness Support from University Physical Education Teachers on Psychological and Cognitive Factors for Students' Good Performance

본 연구의 목적은 대학교양체육 교수자들이 수업에서 제공하는 사회적 상호작용에 기초한 관계성지지가 학생들의 수행에 긍정적 영향을 미치는 주요 심리 및 인지적 요인(자기결정 동기, 자기효능감, 기대가치 요인)에 어떠한 영향력을 발휘할 수 있는지 파악하는데 있다. 연구 참여자는 A도에 위치한 두 개의 대학에서 교양체육수업에 한 학기 동안 참여한 총 265명(남:153명, 여:112명; 1-4학년)의 대학생을 포함한다. 연구에 참여한 학생들은 한 학기 종료 시점에서 3개의 설문지를 작성했고, 수집된 자료는 단순회귀분석을 사용하여 그 결과를 도출하였다. 결과에서 교수자의 관계성지지는 학생들의 수행에 대한 자발적 동기(내재적 동기), 자기효능감, 기대믿음, 중요성, 흥미, 유용성 등에 긍정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 대학교양체육수업에서 교수자들이 학생 수행에 대한 개인적인 소통과 피드백, 친근한 언행, 적극적인 상호작용, 협동 중심의 과제활동 등을 제공해 준다면 학생들의 적극적인 노력, 몰입, 수행에 대한 자신감, 즐거움, 학습 성취 수준을 높일 수 있는 좋은 전략이 될 수 있음을 시사해 준다.

The purpose of this study is to figure out how the relatedness support based on social interaction provided by university physical education teachers influences the major psychological and cognitive factors (self-determined motivation, self-efficacy, and expectancy-value factors) exerting a positive impact on university students' performance. Participants included a total of 265 university students (Male: 153, Female: 112; 1st-4th grade levels) who participated in university physical education classes in two universities located at A province for one semester. The students filled out three questionnaires at the end of the semester, and the results were generated using simple regression analysis. As a result, it was confirmed that the relatedness support had a positive impact on students' autonomous motivation, self-efficacy, expectancy-value belief, importance, interest, and usefulness. These results suggest that if university physical education teachers use personal communication and feedback on student performance, friendly words and actions, active interaction, and cooperative task activities in the classes, it can be a good strategy to increase students' active effort, immersion, confidence in performance, enjoyment, and levels of learning achievement.