본 연구는 그림책비디오가 유아의 읽기 홍미 및 이야기 다시 말하기에 효과적인지를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 부산광역시에 소재한 M유치원 유아 40 명으로 실험집단 20 명(남 11, 여 9), 비교집단 20 명(남 10, 여 10) 으로 평균 연령은 4 년 8 개월이었다. 실험집단에는 그립책을 읽어 주고, 그림책비디오를 시청하였고, 바교집단에는 그림책을 읽어주고, 그림책비디오를 시청하지 않았다. 본 연구를 통해 알아본 결과 그립책비디오는 유아의 읽기 홍미에 영향을 주지 않았으며, 그림책비디오는 유아의 이야기 다시 말하기에 긍정직인 효과가 있었다. 이러한 결론을 통해 유아는 그림책을 볼 때와 그림책비디오를 볼 때 유사한 읽기 홍미를 나타내고 있으며, 그림책비디오는 유아의 이야기 다시 말하기 능력에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.
The purpose of this study was to investigate the effect of videos based on picture-books on young children's reading interest and story retelling. The questions addressed in this study were I ) Will watching videos based on picture-books affect young children's reading interest?, and 2) Will watching videos based on picture-bool<.S affect young children's story retelling? 40four-year-old children attending M kindergarten in Busan Metropolitan area participated in the study. Experimental group consisted of 20 children(boys_ 11, girls 9), while Comparison group consisted of 20 children(boys 10, girls 10) whose average age was 4:8. Experimental group read the picture book and videos based on picture-boo!<.S, Comparison group read the picture book but did not watch the videos. Eighteen treatments were administered to the subjects over 9weeks, from October, 14th to December, 13th, 2002. The results showed that watching videos did not affect young children's reading interest, but positively affected their story retelling.
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