대학생의 목표추구 지향성을 매개로 한 성실성과 완벽성의 관계: 학습참여 및 자기구실 만들기 전략을 초점으로

The Relationship between Conscientiousness and Perfectionism mediated by Goal-Seeking Orientation of College Students: Focused on Academic engagement and Self-Handicapping Strategies

본 연구의 목적은 성실성과 완벽성이 목표추구 지향성에 영향을 미치는가와 목표추구 지향성을 통해 학습참여와 자기구실 만들기 전략에 영향을 주는가를 알아보기 위한 것이다. 연구변수들 간의 구조적 관계를 검증하기 위하여 대학생 185명의 자료가 수집되었다. 구조방정식 모형을 통해 연구모형의 적합도와 매개효과를 검증한 결과, 성실성은 성장추구 지향성을 통해 학습참여에는 정적 영향을, 자기구실 만들기 전략에는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면에 완벽성은 확인추구 지향성을 통해 자기구실 만들기 전략에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 학습참여에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았다. 이러한 결과는 대학생의 학습참여를 증진하는 동기과정(성장추구 지향성)과 자기구실 만들기 전략을 증진하는 동기과정(확인추구 지향성)에 영향을 주는 핵심적 성격특질(성실성과 완벽성)이 무엇인지 이해하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to examine the structural relations among personality, goal orientation, academic engagement and self-handicapping strategies. One-hundred and eighty five college students completed instruments assessing personality(conscientiousness, perfectionism,), goal-seeking orientation(growth-seeking, validation-seeking), academic engagement and self-handicapping strategies. Tests for mediation showed that growth-seeking mediated the direct effect conscientiousness had on academic engagement; while validation-seeking mediated direct effect perfectionism had on self-handicapping strategies. These results explain how key personality constructs such as conscientiousness and perfectionism effect academic engagement(growth-seeking) and self-handicapping strategies(validation-seeking) fostering motivational process.