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KCI등재 학술저널

이야기나누기를 통한 인성교육프로그램이 만3세 유아의 인성과 친사회적 행동에 미치는 효과

본 연구에서는 이야기나누기를 통한 인성교육 프로그램이 만3세 유아의 인성과 친사회적 행동에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. D시에 위치한 F유치원의 만3세반 유아 19명을 실험집단에, S유치원의 만3세반 유아 19명을 통제집단에 임의 할당하였다. 실험집단에는 인성교육 프로그램을 14주간 총32회 실시하였다. 자료분석은 반복측정 이원분산분석과 Scheffe검증을 활용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 통제집단보다 사후검사에서 인성과 친사회적 행동의 전체와 하위요인에서 유의하게 점수가 높았다. 둘째, 사후검사와 추수적 지연검사에서, 실험집단은 인성과 친사회적 행동의 전체와 하위요인의 점수가 유의하지 않았다. 이러한 연구결과는 3세를 대상으로 이야기나누기를 통한 인성교육의 가능성을 시사한다.

The purpose of this study was to investigate the effects of a character education program through story sharing on 3-year-olds’ character and prosocial behavior. The subjects of this study consisted of 19 three-year-old children for the experimental group at F kindergarten and 19 children for the control group at S kindergarten in D city. The experimental group participated in the program 32 times for 14 weeks. The collected data were analyzed using repeated two-way analysis of variance and Scheffe test. The results of this study were as follows. First, the experimental group had significantly higher total scores and higher sub-factor scores in both post tests of character and pro-social behavior than those of the control group. Second, there were no significant differences between the total scores and the sub-factor scores in either post test of character or that of pro-social behavior and those in the follow-up tests, among the experimental group. The results imply for the possibility of character education using story sharing for the 3-year-olds.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

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