John Dewey 의 반성 적 사고와 창의 성 교육

본 연구의 목적은 창의성 교육의 철학적 기저가 John Dewey 의 반성적 사고임을 밝히는데 있다. 이를 위해 Dewey 의 반성적 사고의 개념과 창의성의 개념, 반성적 사고의 과정과 창의적 사고의 과정, 반성적 사고의 원리와 창의성 교육의 원리와의 관련성을 고찰하였다. 반성적 사고와 창의성의 개념은 두 개념 다 인간 능력 중 지적인 능력을 의미하고 있다는 점과 목적을 달성하기 위한 방향을 제시해 준다는 점에서 유사하다. 반성적 사고 과정과 창의적 사고 과정을 비교해 보면 Wallas 의 부화단계와 조명단계는 Dewey의 반성적 사고과정 중 암시의 단계와 추리의 단계와 매우 유사함을 발견할 수 있다. 원리적 측면에서도 창의성 교육의 원리인 창의적 상상력 신장의 원리, 탐구와 사고 존중의 원리, 개방성의 원리, 다양한 경험의 원리는 Dewey의 열린 마음의 원리, 성심성의 원리와 유사하거나 그 영향을 많이 받은 것임을 알 수 있다. 위의 결과는 창의성 교육과 관련하여 다음과 같은 측면에서 의의를 찾을 수 있을 것이다. 첫째, 창의성 교육의 교육철학적인 토대를 규명했다는 점이다. 둘째, 반성적 사고에 기초한 창의성 교육의 여러 과정과 원리들을 규명했다는 점이다. 끝으로, 위와 같은 두 가지 기여는 궁극적으로 우리 교육의 개혁 방향을 결정하는 일에 있어서도 중요한 참고자료가 될 것이다.