뇌기반 주의집중훈련이 초등학생의 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향

본 연구는 뇌기반 이론에 기초한 주의집중 방향을 살펴보고 그에 따른 주의집중 전략이 초등학생의 학습태도와 학업성취도 향상에 효과가 있는지를 검증해 보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 부산시 H구에 위치한 B초등학교 4학년 학생 중 한반을 통제반으로 두고 연구자의 반 학생들을 실험반으로 하였다. 실험집단에게는 뇌기 반 주의집중전략 프로그램을 실시, 적용하였고, 통제반은 아무런 처치를 하지 않았다. 전략 프로그램은 연구자가 직접 실시하였으며 6주간(2007년 9월 10일-10월 19일) 매주 1-2회를 실시하였다. 프로그램은 11회기에 걸쳐 이루어졌으며, 한 회기마다 소요시간은 40분으로 하였다. 전략 프로그램 적용을 마친 후 사전 검사에 사용했던 학습태도 검사 도구로 실험반, 통제반 학생들을 대상으로 사후검사를 실시하였고, 학업성취도의 사후 검사로 국어, 수학의 학업성취도 시험을 쳤다. 본 연구에서 연구가설을 검증하기 위해 통제집단과 실험집단의 사전, 사후 간의 점수 차이를 비교하였으며, 이를 위해 공변량 분석을 실시하였다. 연구 결과는 뇌기반 주의집중전략 프로그램에 참여한 실험반 학생들의 학습태도는 통제반에 비하여 유의미하게 높다는 것과 학습기술적용 행동이 향상되었다.