예비교사 대상 봉사학습의 효과에 대한 메타분석: 학생 성과 요인을 중심으로

A Meta-Analysis for Effects of Service-Learning for Pre-Service Teachers: Focus on Student Performance

본 연구는 메타분석을 활용하여 학생 성과 요인을 중심으로 예비교사 대상 봉사학습의 효과를 검증하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 2005년부터 2020년까지 15년간 국내에서 발표된 예비교사 대상 봉사학습 효과에 관한 연구물 11편이 선정되었으며, 분석 대상 연구물에서 총 18개의 효과크기를 R프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석 결과, 첫째 예비교사 대상 봉사학습 전체 효과크기는 중간 보다 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 학생 성과 요인에 미치는 효과크기를 살펴본 결과 학생 성과 요인 중 경력개발에서 가장 높은 효과를 나타내었다. 셋째, 효과크기에 영향을 미치는 조절변수를 살펴보았지만, 봉사학습 대상의 성별, 학교특성, 봉사학습 사전계획 유무에서는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타나 본 연구에서 이질성을 나타내는 원인을 밝히지 못했다. 그러나 본 연구의 결과는 앞으로 이루어질 다양한 전공에서의 봉사학습 프로그램 개발에 명확한 비전과 목표를 설정하고, 봉사학습의 표준화된 운영지침 마련이 필요함을 시사한다.

This study used meta-analysis to verify the effectiveness of service-learning for pre-service teachers, focusing on student performance factors. To achieve the purpose of the study, 11 studies on the effectiveness of service-learning for pre-service teachers published in Korea for 15 years from 2005 to 2020 were selected, and a total of 18 effect sizes were analyzed using the R program. As a result of the analysis, first, the overall effect size of service-learning for pre-service teachers was found to be above medium level. Second, as a result of examining the size of the effect on student performance factors, it showed the highest effect in career development among student performance factors. Third, the moderating variables affecting the effect size were examined, but it was not statistically significant in gender, school characteristics, and the presence or absence of a prior plan for service-learning, so this study failed to reveal the cause of heterogeneity. However, the results of this study suggest that it is necessary to set clear visions and goals for the development of service-learning programs in various majors in the future and to prepare standardized operating guidelines for volunteer learning.