학생부종합전형 쟁점 분석: 학종 입학생들의 소득 수준 분석

Analysis on the Income Level of College Freshmen who Entered Through Comprehensive School Card College Admission System

본 연구는 학생부종합전형(학종)을 둘러싼 논쟁 중의 하나인 소득계층의 원활한 대학입시 이동통로로서의 학종이 강조되는 것에 대해서 비판적으로 살펴보았다. 그리고 수능에 영향을 미치는 요인에 대해서 재검토함으로서 실제로는 학생들의 노력과 능력이 직접적으로 반영되는 평가자료임에 대해서 살펴보았다. 이를 위해 먼저 고른기회전형 입학생을 제외한 순수한 일반 학종과 수능과의 입학생의 소득수준을 비교함으로서 과연 학종이 저소득 층을 위한 혹은 저소득층이 다양한 활동을 통해서 잠재력을 보여주어서 대학에 입학하는 기회를 넓힌 전형인지에 대해서 살펴보았다. 분석결과 학종이 저소득층에게 대학입학기회를 더 부여하는 전형이 아닌 것으로 나타났다. 특히 서울의 주요 3개 대학의 경우는 일반 학종과 수능과 입학생들의 소득계층의 차이가 없는 것으로 나타나고 있었다. 지역균형선발 전형을 실시하고 있는 서울의 A대학의 경우는 오히려 지역균형선발전형이 지역의 고소득 층의 입학통로가 되었을 가능성도 있는 것으로 나타났다. 더불어 수능이 고소득층에 유리한 전형이라는 입장에 대해서 학생의 학업역량에 영향을 주는 부모의 학력변수가 포함되었을 경우 가구소득 변수의 영향력이 사라지고 있으며 사교육시간은 수능점수에 거의 영향력이 없는 것으로 나타났다. 그리고 개인의 학습시간이 수능성적에 더 많은 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 이에 따라 상대적으로 학종보다는 수능이 학생의 노력과 능력을 더 직접적으로 반영하는 입시자료일 수 있음을 보여주며 현재 여론이 학종보다 수능전형 확대를 요구하는 근거일 수 있음을 논의하였다.

The purpose of this study is to examine whether the 'Comprehensive Admission by School Performance Records' works as an admission system for extending the educational opportunities of students from low-income families or not, and to analyze how well the ‘College Scholastic Ability Test(CSAT)’ estimates students' own efforts and abilities. For this, we compared the levels of family income of the students entered through the 'Comprehensive Admission by School Performance Records', except for those entered through the admission process for the lower-class opportunity expansion', and the students entered through the 'CSAT-centered Admission System'. We also reexamined several factors affecting the CSAT and the CSAT-centered Admission System. Findings showed the following two points; First, the 'Comprehensive Admission by School Performance Records' was not more favorable to the students from low-income families in getting college admission, compared with those from high-income families. Especially, at major three universities located in Seoul city, no difference between the students entered through the 'Comprehensive Admission by School Performance Records' and those entered through the 'CSAT-centered Admission System' was found in their family-income levels. Second, when the variable of parents' education level affecting students' academic achievement is included, the influence of family incomes over students' CSAT scores disappeared. Moreover, the hours that students spent for private-tutoring hardly affected their CSAT scores. Instead of it, students' personal study time more affected their CSAT scores. Therefore, we found that the 'CSAT-centered Admission System', rather than the 'Comprehensive Admission by School Performance Records', could be the selection criterion where students' own efforts and abilities could be more accurately evaluated.