교원능력개발평가 제도 개선에 대한 교원과 학부모의 인식 분석

Analysis of the perceptions on the improvement of the Teacher Evaluation system

본 연구는 코로나 19로 인해 2020년에 실시되지 않았으며, 2021년부터 제도 개선되어 실시된 교원능력개발평가에 대한 이해관련당사자들의 인식을 살펴보고 향후 교원능력개발평가의 올바른 방향을 모색하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구목적을 달성하기 위해 2021년도 교원능력개발평가 종료 이후에 평가에 참여한 이해관련당사자들을 대상으로 면담조사를 실시하였다. 연구결과, 제도 개선 사항들에 대해 평가부담 완화, 평가 시스템 접근의 편리성, 결과활용 부담의 완화 등 전반적으로 긍정적 인식이 높았으나 지나친 간소화, 시스템의 불안정 등 부정적 인식과 우려도 상당한 것으로 나타났다. 따라서 동일한 제도 개선사항에 대해 평가주체간(교원과 학부모간) 인식 차이가 특히 크게 나타난 사항에 대해서는 좀 더 면밀한 연구와 조사를 통한 제도개선이 필요함을 시사하고 있었다. 연구결과를 바탕으로 교원의 전문성 신장을 위한 구체적인 평가 결과 활용 계획의 수립, 평가 목적 및 평가 주체에 맞는 맞춤형 평가문항의 설계, 평가 참여율 제고를 위한 학교급별, 지역별, 평가 주체별 방안 모색 등을 제안하였다.

This study was conducted for the purpose of examining perceptions and finding the right direction for future teacher evaluation system. In order to achieve the research purpose, an interview survey was conducted with interested parties who participated in the evaluation after the completion of the evaluation of teacher competency development in 2021. As a result of the study, the overall positive perception of system improvement was high, but negative perceptions and concerns were also significant. It was suggested that system improvement through more in-depth research and investigation was necessary for matters in which there was a particularly large difference in perceptions between the evaluation subjects(between teachers and parents) regarding the same system improvement items. Based on the research results, it is suggested to establish a plan for using specific evaluation results to enhance the professionalism of teachers, design customized evaluation questions for evaluation purposes and evaluation subjects, and seek ways for each school level, region, and evaluation subject to increase the evaluation participation rate. did.