다문화 청소년의 진로 태도 주요 설명 변인 탐색: 랜덤 포레스트와 SHAP을 적용하여

Exploring Variables Explaining Multicultural Adolescents’ Career Attitudes: Application of Random Forest and SHAP

본 연구에서는 맞춤형 진로 교육에 대한 관심이 높아짐에 따라 진로 취약 계층인 다문화 청소년의 진로 발달을 위한 교육적 시사점을 논의하기 위해 다문화 청소년의 진로 태도를 설명하는 주요 변인을 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 수집한 다문화 청소년 패널조사 1기 9차년도(고등학교 3학년) 자료를 활용하였으며 이때 패널 자료에서 제공하는 다양한 학생 배경 및 다문화 관련 요인, 개인 요인, 환경 요인을 분석에 활용하고자 머신러닝 기법 중 하나인 랜덤 포레스트(random forest) 기법을 적용하였다. 이에 다문화 청소년의 진로 태도 설명에 높은 기여를 하는 주요 설명 변인을 도출하기 위하여 SHAP(shapley additive explanations) 중요도 지수가 높게 나타난 상위 20개 변인을 확인하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 진로 장벽(자기이해 부족), 성취동기, 다문화 수용성, 학교적응(학업), 이중문화 수용 태도 순으로 진로 태도에 대한 설명의 기여도가 높게 나타났다. 이외에도 다문화 관련 요인에 해당하는 국가정체성, 외국 출신 부모 나라에 대한 관심 정도를 비롯하여 개인 요인 중 진로 장벽(진로 및 직업 정보 부족), 고등학교 졸업 후 계획, 학교 진로 활동 전반적 만족도, 자아존중감이 주요 변인으로 도출되었다. 더불어 환경 요인 중 사회적 관계와 관련된 변인이 도출되었는데 부모님의 대화 빈도, 부모님의 지지 등의 부모와의 관계를 나타내는 변인과 교사 및 교우 관계가 진로 태도를 설명하는 주요 변인인 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 도출된 주요 설명 변인의 응답 수준에 따른 진로 태도의 경향성을 살펴보고 이를 바탕으로 다문화 청소년의 진로 발달을 위한 진로 교육 지원 방안에 대하여 논의하였다.

This study was conducted to explore major variables explaining career attitudes of multicultural adolescents to discuss the implications for career development of multicultural adolescents, who have difficulty in career development, as interest in personalized career education increases. To do this, random forest, one of the machine learning techniques, was applied to the 9th wave data (11th graders) from MAPS (the Multicultural Adolescents Panel Study). As a result, 20 major variables were derived by using the SHAP (Shapley Additive Explanation) value. The contribution of predictions to career attitudes was high in the order of career barrier (lack of self-understanding), achievement motivation, multicultural acceptance, academic adaptation, and bicultural acceptance attitude. In addition, national identity, interest in foreign parents' countries, career barrier (lack of career and job information), planning after high school graduation, overall satisfaction with career activities in school, and self-esteem were derived as major variables. Moreover, variables related to social relationships were derived from among environmental factors, and variables representing relationships with parents (such as parents' frequency of conversation and parental support) and teachers and friendship were the major variables predicting career attitude. Accordingly, this study examined the tendency of career attitudes according to the response level of the major variables and discussed ways to support personalized career education for career development of multicultural adolescents based on the results.