국내 다문화교육역량 연구동향 분석

Analysis of the Research Trend on Multicultural Education Competency

본 연구는 향후 다문화교육역량의 국내 연구동향을 살펴보기 위하여 2012년부터 2023년까지 한국연구재단의 등재지 및 등재후보지에 게재된 연구 중 다문화교육역량에 대한 31편의 논문을 선정하였다. 연도별 추이, 연구주제, 연구대상 등을 분석틀로 하여 연구동향 및 특징을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화교육역량 관련 연구는 2012년부터 지속적으로 연구되어왔으며 2018년 가장 많은 연구가 이루어졌으나 이후 다시 감소하였다. 둘째, 다문화교육역량 관련 연구들은 주로 다문화, 교육, 학습자를 다루는 교육학 관련 학술지에 주로 게재되고 있었다. 셋째, 다문화교육역량 관련 연구주제는 다문화교육역량의 영향에 대한 요인연구 유형이 가장 많았다. 넷째, 다문화교육역량의 연구는 주로 양적연구를 활용하여 이루어졌다. 다섯째, 다문화교육역량의 연구대상은 예비교사와 교사를 대상으로 하는 시도가 가장 많은 것으로 검증되었다. 이러한 결과를 토대로 다문화교육역량 연구의 향후 방향에 대해 논의하였으며 다양한 연구방법을 활용할 필요가 있다는 점을 시사하였다.

The purpose of this study was to investigate the domestic research trend of multicultural education competency. Using RISS, 31 papers published in major Korean academic journals from 2012 to 2023 were selected and analyzed for this study. The papers were analyzed for research periods, research topics, research methods, and subjects of research. The research results were as follows. First, multicultural education competency has been continuously studied since 2012, with the most research conducted in 2018 and decreasing since then. Second, studies related to multicultural education competency were mainly published in journals pedagogy-related dealing with multicultural, educational, and learners. Third, the research topic that garnered the highest popularity was the examination of factors influencing multicultural education competency. Fourth, research on multicultural education competencies was mainly conducted using quantitative research methods. Fifth, it was verified the most of the subjects of the study were pre-service teachers. Based on these results, the future direction of multicultural education competency research was discussed, and it was suggested that a wider variety of research methods be used