코로나시대 다문화가정 밀집지역 초등학교의 원격수업 운영 연구

A Study on the Distance Education of Elementary Schools in Districts of High Multicultural family Concentration

연구의 목적은 경기도 내 다문화가정이 밀집한 지역의 학교들 중 다문화국제혁신학교로 선정된 학교들의 원격수업 운영에 관해 살펴보고, 보다 나은 원격수업 운영을 위한 시사점을 모색하기 위한 것이다. 이를 위해 경기도 다문화국제혁신학교 중 7개의 초등학교를 연구 참여 학교로 선정하고 학교별로 3회의 면담을 실시하였으며, 학교별 원격수업 계획안 및 교육과정 문서 등을 함께 검토하였다. 연구 결과, 다문화가정이 밀집한 지역 학교에서의 원격수업 운영의 한계와 가능성은 다음과 같이 나타났다. 먼저, 다문화가정이 밀집한 지역의 학교로서 연구 참여 학교들의 원격수업 운영의 한계는 전반적인 기초학력 저하와 돌봄 공백의 문제, 다문화가정 밀집지역 학교의 맞춤형 교육과정 운영의 한계, 원격수업에서 소외되는 다문화학생, 교사들의 높은 피로도와 학부모와의 소통 및 참여 문제로 나타났다. 이처럼 다문화국제혁신학교들은 원격 수업을 운영하며, 교사, 학생, 학부모, 학교 차원에서 여러 한계를 경험하고 있었으나, 동시에 다문화가정이 밀집한 지역이라는 특수한 맥락 속에서도 보다 공고해진 협력 문화, 디지털 세대인 아이들, 원격수업에 적합한 보다 나은 수업 방안의 모색과 같은 가능성을 발견할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 다문화가정 밀집 지역 학교에서의 원격수업 운영에 관한 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study is to examine the distance education of multicultural international innovation schools where multicultural families are concentrated in Gyeonggi-do. For this study, seven of the multicultural international innovation schools were selected as research participants, and three meetings were conducted for each school, and distance education plans and curriculum documents were reviewed. As a result of the study, the limitations and possibilities of distance education were as follows. First of all, the limitations of distance education in schools where multicultural families are concentrated were the overall decline in basic education, care gaps, limitations of customized curriculum management, high fatigue of teachers, and communication with parents. Multicultural international innovation schools operated distance education and experienced various limitations, but at the same time, they were able to find a stronger cooperative culture, digital generation children, and better ways to teach distance educations. Based on these results, this study presented implications for the operation of distance education at schools where multicultural families are concentrated.