발달장애 청소년의 어휘력 및 행동변화를 위한 동화 활용 미술치료 단일사례

An art therapy single case study on the Use of fairy tale for vocabulary and behavioral changes in developmental disorder adolescents

본 연구는 동화 활용 미술치료가 발달장애 청소년의 어휘력 및 행동변화에 어떠한 영향을 주는지 알아보 고자 한 단일 사례 연구이다. 대상자는 아스퍼거 장애 언어 특성을 보이는 발달장애 2급의 15세 청소년이다. 본 연구는 W시에 위치한 언어·미술 심리 연구소에서 2016년 1월부터 2016년 12월까지 주 1회 60분간 총 39 회기 미술치료를 진행하였다. 미술치료를 통한 언어발달의 변화를 알아보기 위하여 언어문제 해결력 검사, 수용·표현 어휘력 검사 (REVT)를 실시하였으며, 미술치료 과정에서 회기 단계 별 언어발달 영역의 언어적·비언 어적 의사소통과 미술활동에서의 표현과 수용 언어의 변화 및 행동을 관찰하였고 보조적 그림 검사로 집-나무 -사람(HTP)검사, 풍경 구성법 (LMT)검사를 사전·사후·추후로 실시하였다. 또한 3개월 후 추후검사에서는 보호자, 활동 보조원, 학교 도움반 특수교사를 통해 대상자의 언어 및 행동 변화 지속여부를 인터뷰하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 첫째, 동화 활용 미술치료가 발달장애 청소년의 어휘력 향상에 긍정적인 변화를 주었 고 이것은 언어문제 해결력 검사, 수용·표현 어휘력 검사 (REVT)를 통해 살펴본 결과 어휘력이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 동화 활용 미술치료를 통한 어휘력 향상으로 능동적인 행동 변화를 볼 수 있었다. 타인과의 의사소통 상황을 회피하는 행동이 감소되었고 사물에 대한 애착에서 사람에 대한 관심이 증대되었다.

This study is a single case study to investigate how art therapy using fairy tales affects vocabulary and behavioral changes in adolescents with developmental disabilities. The subjects were 15-year-old adolescents with Level 2 developmental disabilities who showed language characteristics of Asperger's Disabilities. This study conducted a total of 39 art treatments for 60 minutes once a week from January 2016 to December 2016 at the Institute of Language and Psychology, located in W City. In order to examine the changes in language development through art therapy, language problem solving ability test, receptive & expressive vocabulary test(REVT) were conducted. In the art therapy process, verbal and non-verbal communication and art activities in the language development area at each stage of art therapy were conducted. The expression and acceptance of the language and the behavior of the language were observed and the home-tree-person(HTP) test and landscape composition method(LMT) test were conducted as a supplementary picture test. In addition, three months later, the follow-up examination interviewed whether the subject's language and behavioral change continued through the guardian, activity assistant, and school help class special teacher. Summarizing the results of this study, first, assimilation art therapy has positively changed the vocabulary of adolescents with developmental disabilities, and this is a result of examining through language problem solving ability test and REVT. Second, active behavioral changes could be seen through the improvement of vocabulary through art therapy using fairy tales. The behavior of avoiding communication with others has been reduced, and the interest in people has increased in attachment to things.