보완대체의사소통 전문가교육 프로그램이 베트남 특수교육 관련 종사자들의 AAC 교수효능감과 인식에 미치는 영향

The Effects of AAC Professional Education Program on Teaching Efficacy and Awareness of Vietnam Special Education Staff

배경 및 목적: AAC가 적절하게 실행되기 위해서는 AAC 서비스 제공자인 특수교사와 AAC 관련 전문가들의 지식과 태도, 전문성이 요구된다. 그러나 특수교육이 발전되지 않은 베트남은 특수교육에 대한 인식이 초보적인 수준에 머물고 있으며, 교육적 지원이 매우 부족할 뿐 아니라 AAC에 대한 인식도 전무한 상황이다. 이에 AAC교육의 적절성을 높이기 위한 방법으로 교육현장에 지원과 AAC 전문가교육 프로그램을 실시하여 베트남의 특수교육 관련 종사자들의 AAC 교수효능감과 인식에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 방법: 베트남의 특수교육기관인 A장애인재활센터에 소속된 특수교육 관련 종사자 22 명을 대상으로 하였다. AAC 전문가교육 프로그램은 AAC 기초지식, 이론 및 실습, 적용단계 구성되었으며 단일집단 사전 · 사후 검사를 실시하여 AAC 교수효능감과 AAC 인식의 변화차이를 대응표본 t 검정으로 분석하였다. 결과: AAC 전문가교육 프로그램에 참여한 특수교육 관련 종사자들의 AAC 교수효능감과 인식이 통계적으로 유의하게 향상되었다. 결론 및 논의: 본 연구의 AAC 전문가 교육프로그램은 베트남의 특수교육 관련 종사자들의 지식수준, AAC 교수효능감 및 인식을 향상시켰다는데 의의가 있다.

Background and Objectives: Special education teachers’ and AAC communication specialists’ specific knowledge, attitude, and professionality regarding AAC is required for its optimal application to students with severe disabilities. Vietnam is in an elementary stage regarding special education and AAC awareness. Thus, systematic AAC training and support is needed to increase appropriate AAC application in practice. This study identifies the effect of the AAC professional education program on AAC teaching efficiency and awareness of special education staff in Vietnam. Methods: Participants included 22 special education staff members at a single rehabilitation center located in Vietnam. The AAC professional education program was configured as AAC basic knowledge, theory and practical exercise, and application stage. Paired t-test analysis was used to compare a difference between AAC teaching efficiency and AAC awareness. Result: Participants’ AAC teaching efficiency and awareness level significantly increased after AAC professional education. Conclusions: This study showed the positive effect of AAC professional training in Vietnam, but had a limitation of no comparison group. Suggestions for future study are discussed.