언어재활 환경에서의 AAC 평가 사례 보고: 뇌병변 유아를 중심으로

AAC Assessment in a Speech-Language Clinical Setting: A Case Report of a Young Child with Cerebral Palsy

배경 및 목적: 복합 의사소통장애 아동의 필요와 요구에 맞는 AAC 체계를 개발하기 위해서는 전반적인 평가과정이 이루어져야 한다. 본 연구에서는 뇌병변 유아를 대상으로 실시한 전반적인 AAC 평가과정과 AAC 적용 이후의 의사소통의 변화를 살펴보고자 하였다. 방법: 언어재활 환경에서 AAC 적용을 위해 실시하는 언어 및 의사소통 평가, 대체접근 평가, 다양한 양식 평가, AAC 설명, 상징평가, 및 도구의 시범 적용의 전반적인 AAC 평가과정을 설명하였고, 뇌병변 유아의 평가 결과 및 AAC 적용 이후의 아동의 반응을 제시하였다. 결과: 본 사례의 유아는 AAC 평가과정을 통해 적절한 AAC 체계가 적용되었고 이후 놀이상황에서 자발적인 선택하기와 의사소통 시도가 증가하였다. 논의 및 결론: 대상자에게 맞는 AAC 체계 적용을 위해서는 전반적인 AAC 평가과정이 필요하며, 이를 통해 복합 의사소통 요구가 있는 아동의 의사소통적 상호작용 능력을 촉진할 수 있었다.

Background and Objectives: Children with complex communication needs often require a comprehensive augmentative and alternative communication assessment to optimize their communication. This study provides an overview of the AAC assessment process in a speech-language clinical setting and analyzes a case report of a young child with cerebral palsy. Method: This study first presents the AAC assessment process, including the following: case history; language and communication assessment; symbol assessment; device trial; alternative access; multi-modality approach; and AAC instruction. This study then presents a case report on a young child with cerebral palsy. Results: The young child with cerebral palsy spontaneously initiated her communicative intensions after AAC intervention. Conclusion: For developing the appropriate AAC system, the overall AAC assessment process is required.