하이테크 AAC 도구를 활용한 스크립트 활동교수가 중도 지적장애아동의 의사소통행동에 미친 영향

Effects of Script Activity Instruction with High Tech AAC Device on the Communicative Behavior of Children with Severe Intellectual Disabilities

배경 및 목적: 중도 지적장애아동들은 제한된 의사소통능력으로 삶의 전반적인 측면에서 어려움을 경험한다. 보완대체의사소통은 이들의 의사소통중재를 위해 효과적이며, 자연스러운 일과에서 구조화된 기회를 제공하는 스크립트 활동은 초기 의사소통 훈련에 긍정적임이 입증되었다. 이에 본 연구는 세 명의 중도 지적장애 초등학생을 대상으로 하이테크 AAC 도구를 활용한 스크립트 활동 교수가 의사소통행동 방식에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 방법: 중재는 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였고, 참가자와 연구자가 일대일로 두 개의 스크립트 활동을 교대로 사용하면서 앱이 탑재된 스마트 기기 기반의 하이테크 AAC 도구를 활용한 의사소통행동(사물 및 행동 요구하기, 대답하기, 거절하기)을 교수하였다. 결과: 연구 참여 아동 모두 AAC 도구를 사용한 의사소통행동에 향상을 가져왔고 기존에 사용하던 몸짓에 의한 의사표현은 감소한 반면 음성, 발화 등 횟수는 AAC 도구의 사용과 함께 증가하였다. 논의 및 결론: 중도의 지적장애아동들이 선호하는 스크립트 활동을 통하여 최근 개발되는 하이테크 AAC 의 사용을 배울 수 있음을 입증한 것이 본 연구의 의의이며 향후 이러한 아동들을 위한 AAC 적용의 확대가 필요함을 시사한다.

Background and Objectives: Children with severe intellectual disabilities experience difficulties during their whole life because of their limited communication ability. Many previous studies have shown that AAC is effective for their communication intervention, and script activities which provide structured opportunities in a natural routine is a positive context for early communication training. The purpose of this study is to examine the effects of script activities instruction with a high tech AAC device on communicative behaviors. Method: The intervention was conducted with two scripts. The researcher taught 3 participants individually how to respond to the given communication opportunities with a high tech AAC device and a communication app. Results: All participants showed an enhanced number of communicative behaviors with the AAC device. Their gestures for communication was decreased, while their vocalization and speech were increased. Conclusion: Script activity instruction is found to be effective for teaching with a high tech AAC app to children with severe disabilities. Implications and suggestions for future research are discussed.