CCN 자녀의 의사소통 지원을 위한 AAC 부모교육에 관한 국내외 연구 동향 분석 - 2014~2023년 연구를 중심으로

An Analysis of Research Trends on AAC Parent Education for Supporting Communication in Children with CCN - A Review of Research from 2014 to 2023

배경 및 목적: 본 연구는 최근 10 년간의 국내외에서 이루어진 AAC 부모교육 연구 동향을 분석하기 위해 실시되었다. 방법: 연구 목적에 따라 2014 년부터 2023 년 사이에 이루어진 국내외 AAC 부모교육 연구 총 11 편을 선정하였고, 연구의 전반적 특성과 부모교육의 중재 특성, 이를 적용한 아동 중재에 관한 특성이 분석되었다. 결과: 국내외 AAC 부모교육 연구는 최근 들어 실험연구가 늘어나고 있으며, 아동의 의사소통 능력 향상, 부모의 의사소통 촉진 전략뿐 아니라 양육 스트레스까지 아동 변인과 부모 변인을 종속변수로 진행되었다. 부모교육에서 가장 많이 사용된 전략은 구어적 설명, 중재 전략 안내, 역할극과 연습 등이었다. 부모교육에 관한 중재 충실도는 소수의 연구에서만 평가되었지만, 부모의 아동에 대한 직접적 중재는 거의 모든 연구에서 중재 충실도가 측정되었고, 중재 내용은 주로 가정에서의 일상생활 관련 내용이었다. 논의 및 결론: 본 연구결과에 따라, AAC 부모교육은 첫째, AAC 교육 효과를 부모뿐 아니라 이들의 자녀를 대상으로 검증을 확대할 필요가 있고 둘째, AAC 부모교육 연구에 양적, 질적으로 다양한 연구방법을 사용하는 연구들이 확대될 필요성이 있다. 셋째, 자녀의 개별 특성 및 요구에 기반한 부모교육 내용이 구성될 필요가 있다.

Background and Objectives: This study was conducted to analyze the trends in domestic and international research on AAC for parents over the past 10 years. Method: A total of 11 studies on AAC parental education conducted between 2014 and 2023 were selected, and the overall characteristics of the research and the parental education intervention and child intervention characteristics were analyzed. Results: Research on AAC parental education has recently increased, with dependent variables including not only the improvement in children's communication abilities and parental communication-prompting strategies but also parenting stress. The most commonly used strategies in parental education were oral explanations, guidance on intervention strategies, and role-playing and rehearsal. Printed materials were also used in many parental education programs. The intervention fidelity of parents in their children's communication was assessed in almost all studies and mainly focused on topics related to daily life in a home setting. Conclusion: According to the results of this study, AAC parental education needs to first expand the verification of AAC educational effects not only for parents but also for their children, and secondly, studies using various quantitative and qualitative research methods for AAC parental education research need to be expanded. Third, it is necessary to organize the content of parental education based on the individual characteristics and needs of the child.