예비유아교사들의 나눔 경험을 통한 국제이해 차원의 다문화 교육 실행연구: 다문화 인식 변화를 중심으로

An action research of multicultural education in the “Education for International Understanding (EIU)” program for pre-service early childhood teachers focusing on the change of the teachers' perception about multiculture

본 연구는 예비유아교사들의 다문화 연계 나눔 경험을 통한 국제이해교육 차원의 다문화 교육을 운영한 실행 연구로, 국제이해교육과 연결하여 나눔 봉사 활동을 통한 다문화 교육을 진행하며 이에 대한 예비유아교사들의 다문화 인식의 변화를 살펴보는 것을 그 목적으로 하였다. 본 연구는 4년제 대학 학생 55명을 대상으로 하였으며, 다문화 교육 경험과 인식에 대한 설문지와 함께 지속적인 토의, 면담, 저널 등을 통하여 국제이해교육 차원에서의 다문화 교육을 실행해보도록 하였다. 본 연구를 통해 예비유아교사들은 나눔 봉사를 위한 다문화 기관과의 연계 봉사활동의 초기 관찰자에서 계획자이자 평가자로서의 역할 변화를 경험하였으며, 이를 통해 다문화 가정 유아에 대한 편견에서 벗어나고 이들을 긍정적으로 인식하고 존중하는 태도를 갖게 됨으로써 국제이해교육 차원에의 다문화 교육을 이해하는 효과를 거둘 수 있었다.

This study aimed to conduct an action research for multicultural education in the Education for International Understanding(EIU) program by implementing the sharing activity affiliated with a multicultural center for pre-service teachers and to find out the change of pre-service early childhood teachers' perception about multiculture. The participants were fifty-five college students studying early childhood education and a lecturer. The survey and interview about experiences and perceptions of multicultural education, ongoing discussions, group interviews and journals were carried out. The participants acted as observers and volunteers at the beginning, but by doing the research, they changed their roles as planners and evaluators by sharing the project with the multicultural center. Finally the participants cast away a prejudice for the children from multiculture families and recognized them with a positive and respectful attitude, so they could understand the multicultural education better from the EIU program.