마음공부 경험에 대한 포커스그룹 인터뷰: 마음지도사 교육 사례를 중심으로

Focus group interview on the mindful practice experience: focusing on the case of mind instructor education

본 연구의 목적은 마음지도사들의 마음공부 경험을 알아보고 그 안에 담겨진 본질을 심층적으로 탐색하여 함의를 도출하는데 있다. 이를 위해 마음지도사 교육과정을 이수한 마음지도사 11명을 대상으로 총 2회에 걸쳐 포커스그룹 인터뷰를 실시하였고, 전사된 인터뷰 자료를 주제 분석 6단계를 따라 분석하였다. 연구 결과, 마음지도사들의 마음공부 경험은 “출발: 마음공부를 하는 이유”, “만남: 마음지도사 교육과정의 등록”, “유익: 마음공부에 도움을주는 마음지도사교육과정”, “아쉬움: 더 나은 마음공부를 위한 요구”의 4가지로 범주화되었고, 이 네 가지는 11개의 하위주제, 26개의 의미개념으로 분류되었다. 본 연구는 마음지도사 교육과정을 그 수요 당사자인 마음지도사들이 어떻게 인식하고 있으며 경험하고 있는지 탐색하였다는 점에서 의의를 가지며, 교육과정의 보완이 요구되는 부분에 대해 유용한 함의를 전달한다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제언이 논의되었다.

Purpose: The purpose of this study is to examine the mindful practice experiences of mind instructors and to derive implications by in-depth exploration of the essence contained in it. Methods: For this purpose, focus group interviews were conducted twice in total with 11 mind instructors who completed the mind instructor training course, and the transcribed interview data were analyzed according to the 6 steps of thematic analysis. Results: As a result of the study, the mindful practice experience of mind instructors was categorized into four categories: 'start: reasons for mindful practice', 'meeting: enrollment for mind instructor' curriculum', 'benefit: mind instructor training course to help mindful practice', 'request: need for better mindful practice', and these four were classified into 11 sub-themes and 26 semantic concepts. Conclusion: This study is meaningful in that it explores how the mind instructors perceive and experience the mind instructor's training course, and delivers useful implications for areas that require supplementation of the training course. Based on the above research results, the significance and suggestions of this study were discussed.