사회복지행정론 교과목에 플립드러닝 적용 효과분석

The Effects of Flipped Learning in Social Welfare Administration

본 연구의 목적은 사회복지교육에 플립드러닝을 적용하고 효과를 분석함으로써 사회복지교육 효과 증진방안을 탐색하는 것이다. 이를 위해 I대학교 사회복지학과 사회복지행정론 교과목에 적용하고 그 효과를 분석하였다. 사전사후 단일집단설계를 기반으로 수집한 자료를 기술통계분석, paired t-test, Wilcoxon test 등 양적분석과 개방형 수업 평가 응답 결과를 질적분석 하였다. 연구 결과, 학생들은 플립드러닝 수업에 만족하며 ‘교과목에 흥미’를 느끼는 등 학습 동기가 향상되었고 ‘내 것을 만들어가는’ 자기주도학습 태도가 형성되고 자기효능감이 유의미하게 증가하였다. 또한 지속적인 소통 과정을 통해 ‘나의 생각을 정리하고 말하는’ 의사소통능력이 유의미하게 향상되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 사회복지교육 효과 증진방안을 제안하였다.

The purpose of this study is to explore on how to improve the effectiveness of social welfare education by analyzing flipped learning effectiveness. For this, Flipped learning was applied to 30 students who took ‘Social Welfare Administration’ subject at I University. Quantitative analysis such as paired sample t-test, Wilcoxon test and descriptive analysis and qualitative analysis of class-evaluation were conducted. The results of this study showed that students were satisfied with Flipped learning and interested in the contents of subject. Self-directed learning attitude, ‘organizing my knowledge’ by class activities was established and self-efficacy was improved. Also communications competency, ‘organize thought then speak’ was improved through team works. From these results, several implications were suggested.