PCK 함양을 위한 초등 예비교사의 국악 실기 수업 설계 및 실행

Elementary school pre-service teachers to cultivate PCK Design and execution of Korean traditional music practical classes

본 연구는 초등 예비교사의 국악 교육 전문성 신장을 목적으로 초등 예비교사가 갖추어야 할 국악 전문 지식(PCK)을 탐색하고, 이를 함양하기 위한 수업을 설계하였다. 연구는 다음과 같이 진행하였다. 첫째, 예비교사에게 필요한 국악 전문적 지식인 PCK는 선행연구를 통해 고찰하였고, 본 연구와 연관하여 필요한 지식으로 교과 내용 지식과 교수법 지식, 학생 이해지식을 선정하였다. 둘째, 예비교사에게 국악 전문 지식이 함양될 수 있도록 PCK를 적용한 수업을 설계하고 구체화하였다. 셋째, 설계한 수업 계획에서 PCK가 형성되도록 ‘개념이해-실기의 개념 표현 탐색-실기의 개념 적용 및 실행-실기의 내면화-실기의 평가’와 같은 교수 단계를 설정하였고, 이 단계를 적용한 국악 실기 수업을 예비교사에게 실행하였다. 넷째, 수업 전・후로 배포한 설문지와 예비교사가 모의 수업 후 제출한 수업 일지를 통해 예비교사의 PCK의 함양 변화를 확인하였다. 연구 결과, PCK를 적용한 국악 실기 수업을 진행한 후 국악 전문적 지식이 모두 유의미한 높은 향상도가 있었음을 확인했다. 더불어 예비교사는 미래의 국악 수업에 자신감이 생겼고, 수업에 대한 인식에도 변화가 있음을 확인했다. 이상의 연구 결과를 통해 PCK를 적용한 국악 실기 교육이 예비교사에게 국악 전문성 지식 함양을 위해 효과적이고 국악교육의 인식을 긍정적으로 변화시킨다는 것을 확인했다. 본 연구를 토대로 예비교사를 위한 국악 수업 연구가 체계적이고 다양하게 이루어지며, 전문적 지식 함양을 위한 발전적 방안 마련을 위한 연구가 지속되기를 기대한다.

This study explored the professional knowledge (PCK) of Korean traditional music that pre-service elementary school teachers should have designed classes to cultivate it, conducted practical Korean music classes for pre-service elementary school teachers, and looked at the changes in cultivation. The study was proceeded as follows. First, PCK which is the professional knowledge of Korean music required for pre-service teachers was reviewed through previous research, and subject knowledge, teaching method knowledge, and student understanding knowledge were selected as necessary knowledge. second, In order to foster professional knowledge of Korean traditional music for pre-service teachers, the class design applying PCK was specified. Third, In order to form PCK in the designed class plan, teaching steps such as understanding the concept-exploring the concept expression of practical skills-application and execution of practical skills-internalization of practical skills-evaluating practical skills' are set, and based on this, Korean traditional music practical classes are conducted. conducted by pre-service teachers. Fourth, Through the distribution of questionnaires before and after class and the class diaries were submitted by pre-service teachers after mock lessons, changes in pre-service teachers' PCK cultivation could be confirmed. As a result of the study, it was confirmed that there was a significant improvement in all professional knowledge of Korean music after conducting practical Korean music classes using PCK. In addition, it was confirmed that the prospective teachers gained confidence in the future Korean music class and that there was a change in their perception of the class. Through the above research results, it was confirmed that the practical education of Korean traditional music applied with PCK is effective for the development of professional knowledge for pre-service teachers and positively changes the perception of Korean traditional music education. Based on this study, research on Korean traditional music classes based on PCK should be systematically and diversely conducted, and research should be continued to prepare developmental measures to cultivate professional knowledge of traditional Korean music in pre-service teachers.