백워드 설계(Backward Design)에 바탕한 중등 ‘음악 영상 만들기’ 수업 설계 연구

A Study on the Design of Secondary School ‘Music Video Making' Based on Backward Design

본 연구의 목적은 백워드 설계에 기반하여 중등 음악과 창작 영역 내 음악 영상 만들기 수업을 설계하는 것이다. 이를 위해, 문헌 연구방법에 따라 맥타이와 위긴스의 백워드 설계 기법을 고찰하였으며, 이를 토대로 중등 학습자를 위한 음악과 창작 영역 내 음악 영상 만들기 수업방안을 3단계 절차에 따라 구안하였다. 본 연구를 통해 얻게 된 시사점은 다음과 같다. 먼저, 영상제작 활동을 하는 데 있어서 놓칠 수 있는 중요한 음악 교과적 내용의 본질을 확보할 수있다. 둘째, 창작 영역과 매체 활용을 혼합한 상황에서도 평가 기준이 확실하게 설정된다. 셋째, 과정 중심 평가의 성격이 매우 두드러진다. 넷째, 학습자의 성취와 전이를 목적으로 하여 평가 증거물, 즉 활동 결과물에 대한 고찰이 심도있게 다각도로 이루어진다. 마지막으로, ‘목표-평가-활동계획’의 수립에 있어서 각 단계의 유기성이 강화되고 일체화가가능해진다. 본 연구를 통해 매체를 활용하는 음악창작 수업에 방법론적인 도움이 될 수 있기를 기대한다.

The purpose of this study is to design music video making classes in secondary music and creative areas based on backword design. To this end, McTai and Wiggins' backword design techniques were reviewed according to the literature research method, and based on this, a three-step procedure was devised to make music videos in the creative area for secondary learners. The implications of this study are as follows. First, it is possible to secure the essence of important music curriculum content that can be hidden by video production activities. Second, evaluation criteria are clearly set even in situations where creative areas and media utilization are mixed. Third, the nature of process-oriented evaluation is very prominent. Fourth, for the purpose of achieving and transferring learners, consideration of evaluation evidence, that is, the results of activities, is conducted in various ways in depth. Finally, in establishing a 'goal-evaluation-activity plan', the organicity of each stage is strengthened and integration is possible. It is hoped that this study will be of methodological help to music creation classes using media.