중국 교원의 AI·디지털 역량 지원 정책 동향 및 시사점 탐색

Exploring Policy Trends and Implications for Supporting Chinese Teachers’ AI and Digital Competencies

본 연구에서는 중국에서 AI·디지털 역량을 제고하기 위한 정책과 AI·디지털 역량 제고와 관련한 사례 분석을 통해 우리의 AI·디지털 역량 제고에 제공 가능한 시사점을탐색하고자 한다. 먼저 중국 교원의 AI·디지털 역량 지원 정책 추진 배경과 중국의AI·디지털 역량에 관한 개념적 정의를 살펴보고, 중국의 AI·디지털 역량 유형을 구체적으로 탐색하였다. 이를 바탕으로 현재 중국 학교 현장의 교수(teaching) 상황에서나타난 중국 교원의 AI·디지털 역량 관련 지원 및 활용 실제를 살펴보고, 교원의 AI· 디지털 역량 지원을 위한 중국의 교육 정책을 탐색하였다. 이러한 탐색은 중국의 교육부 발표자료, 중국 학술지, 중국 웹사이트, 중국 언론 등 중국어 원문으로 발간된문헌을 바탕으로 심도 있게 접근 및 분석하였다. 이를 통해 중국의 AI·디지털 역량교육이 한국에 시사하는 바와 향후 한국의 AI·디지털 역량 지원 정책이 나아가야 할방향을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 정부와 민간의 역량을 결집한 교원양성 모델을구축할 필요가 있다. 둘째, 교수학습 과정에서 AI·디지털 자원이 충분히 활용되도록해야 한다. 셋째, 예비교원의 교육 강화 및 현직교원의 연수를 확대하여 추진해야 한다.

This study explored implications for improving our AI and digital competencies by analyzing policies to enhance AI and digital competencies in China and case studies related to AI and digital competencies. First, the background of policy promotion related to China's AI and digital competencies and the conceptual definition of China's AI and digital competencies were examined, and the types of AI and digital competencies in China were specifically explored. Based on this, we looked at the actual support and use of Chinese teachers' AI and digital competencies in the current teaching situation in Chinese schools, and explored Chinese education policies to support teachers' AI and digital competencies. This search was in-depth approach and analysis based on literature published in the original Chinese language, such as announcements from the Ministry of Education of China, Chinese academic journals, Chinese websites, and Chinese media. Through this, the implications of China's AI/digital competency training for Korea and the future direction of Korea's AI/digital competency support policy were suggested as follows. First, it is necessary to establish a teacher training model that combines the capacities of the government and the private sector. Second, AI and digital resources must be fully utilized in the teaching and learning process. Third, it is necessary to strengthen the education of prospective teachers and expand the training of incumbent teachers.