다차원 정책 분석 모형을 적용한 다문화교육정책 분석

Analysis of Multicultural Education Policies Using Multi-Dimensional Policy Analysis Model

본 연구는 다차원 정책 분석 모형을 활용하여 다문화교육정책을 종합적으로 분석함으로써 향후 정책 방향을 탐색해보고자 했다. 이를 위해 교육부의 다문화교육 지원계획을 주요 분석대상으로 삼고 문헌분석을 실시하였다. 연구 결과, 규범적 차원은 다양성의 이해와 조화를 강조하는 정책 가치를 담고 있는 것으로 나타났다. 구조적 차원은다문화교육정책을 기획·운영·관리하는 정부 및 관련 부처와 지역 다문화교육지원센터등의 조직 구조와 지원 체제를 분석하였다. 구성적 차원으로 교원, 학생, 학부모의 참여와 저항 태도와 정책을 운영하기 위한 교육과정, 교원 연수 및 교육, 예산 등 제도적 기반을 기술적 차원으로 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 사회적 분위기 조성,지역중심의 지원 체계 전환, 인력 및 행·재정적 지원 등을 시사점으로 제시하였다.

This study attempted to explore the direction in which policies should proceed by comprehensively analyzing multicultural education policies using a multi-dimensional policy analysis model. To this end, the multicultural education support plan announced by the Ministry of Education from 2006 to 2023 was analyzed and literature analysis was conducted.As a result of the study, it was found that at the normative level, it contained policy values that emphasized the understanding and harmony of diversity and guaranteeing educational opportunities for multicultural students. The structural level analyzed the organizational structure and support system of the government, related ministries, and local multicultural education support centers that plan, operate, and manage multicultural education policies. At the compositional level, we looked at the participation and resistance of teachers, students, and parents who are school members to multicultural education policies. The technical level analyzed the institutional basis such as curriculum, teacher training and education, and budget for operating multicultural education policies.