뉴웰의 제한요소를 적용한 체육수업 변형게임 만들기 프로젝트에 대한 사례 연구

A Case Study of Physical Education Class Modified Games Project Applying Newell’s Constraints

본 연구의 목적은 뉴웰의 제한요소를 적용한 체육 변형게임의 사례들을 제공함으로써기존 체육수업의 제한점들을 심층적으로 이해하고 다각적으로 극복하기 위함이다. 이를 위해 충북 S대학의 체육교육과 재학생 49명을 대상으로 그들의 변형게임 만들기프로젝트 결과를 질적 분석하였다. 연구 결과 변형게임 개발 시 교사의 개인 경험에의존해야 한다는 인식의 전환을 이루었으며, 개인, 환경, 과제의 제한요소와 같이 기준점을 바탕으로 기존 체육수업을 분석했을 때 바라볼 수 있는 역량 증가를 기대할수 있었다. 또한 수업의 갑작스러운 변수들을 통제할 수 있는 기초 지식으로서 의미가 있음을 확인할 수 있어 변형게임 개발 시 더 효과적인 수업이 가능할 것이라고 기대할 수 있었다. 뉴웰의 제한요소와 같이 여러 다른 이론 체계를 접목한 다양한 연구가 향후 필요할 것으로 보인다.

The purpose of this study was to provide cases of physical education class modified games applying Newell’s constraints to overcome limitations of the current physical education class. A total of 49 students enrolled in A university were analyzed qualitatively for the modified games project. As a result, it was possible to change the perception that the teacher’s personal experience should be relied on when developing modified games. When the current physical education classes were analyzed based on Newell’s constraints such as individual, environment, and task factors, an increase in the ability to view the class more objectively could be expected. In addition, it was meaningful as a basic knowledge that can control the sudden variables of the class, so it can be expected that more effective classes will be possible when developing modified games. Various studies combining different theoretical systems, such as Newell’s constraints, are likely to be needed in the future.