원격대학 군인 성인학습자의 ‘유연한 온라인수업(On-Flex Teaching)’ 환경에서 학생참여 및 학업성취 분석

Analysis of student participation and academic achievement in ‘On-Flex Teaching’ environment of military adult learners at distance university

본 연구에서는 일반 직장인들보다 학업시간을 규칙적으로 확보하는데 더 큰 어려움을 겪고 있는 군인 성인학습자들을 대상으로 자기 주도적으로 학업에 참여할 수 있는 유연한 온라인 수업(On-Flex Teaching) 환경을 설계하고, 그 속에서 그들의 학업참여와 학업성과를 변량분석과 매개모형 분석을 통해 분석하였다. 분석결과, 유연한 온라인 학습 환경에서 사전 학업계획 이행 집단이 불이행 집단보다 교안 다운로드, 수업질의응답, 자기평가에서 더 많은 학습활동을 수행하고 학업성취점수가 높았고, 사전 평가계획대로 이행한 집단보다 시험 응시시기를 자신의 상황에 맞추어 유동적으로 변경하여 자기주도적인 유연한 학습활동을 수행한 학생들이 교안 다운로드, 자기평가에서 학업성취점수가 높게 나타났다. 또한, 사전 학업계획 이행 정도와 학업성취 간의 관계를 자기 주도적인 학생참여 수준이 영향을 미치는지 매개모형을 분석한 결과, 학업계획을 수립하는 경우 자기평가점수를 높이고(p<.001), 교안다운로드개수를 증가시켜(p<.05), 총점수에 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 통해서 본 연구는 군인 성인학습자들의 자기주도 학습을 가능하게 만드는 자기주도성 기반의 유연한 온라인 수업(on-flex teaching) 환경은 학생의 수업참여 행동을 증가시키며, 결과적으로 학업성취에도 긍정적인 영향을 미치는 주요한 요인임을 확인하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

In this study, we designed a flexible online teaching environment (On-Flex Teaching) that allows military adult learners, who have greater difficulties in securing study time regularly than ordinary office workers, to participate in their studies on their own initiative. Their academic participation and academic performance were analyzed through analysis of variance and mediation model analysis. As a result of the analysis, in a flexible online learning environment, the group that implemented the pre-study plan performed more learning activities such as downloading lesson plans, answering class questions, and self-evaluation and had higher academic achievement scores than the group that did not follow the plan. Students who performed flexible, self-directed learning activities by flexibly changing the exam time to suit their own circumstances showed higher academic achievement scores through downloading lesson plans and self-evaluation than the group that followed a prior evaluation plan. In addition, as a result of analyzing the mediation model to determine whether the level of self-directed student participation influences the relationship between the degree of implementation of prior study plans and academic achievement, the results showed that establishing study plans increased self-evaluation scores (p<.001) and downloading lesson plans by increasing the number (p<.05), it was found to have a statistically significant positive effect on the total score. Through these results, this study shows that a self-directed, flexible online teaching environment that enables self-directed learning for military adult learners increases students' class participation behavior, As a result, the significance can be found in the fact that major factors that have a positive impact on academic achievement were identified.