하브루타 교육을 적용한 에듀테크 활용 미술 감상 수업 방안

Art Appreciation Class Using Education Technology based on Havruta-style Education

본 연구는 디지털 전환시대라는 맥락 속에서 하브루타 미술교육이 가지는 교육적 의의에 대해 알아보고, 이를 토대로 미술교육 현장에서 실제적으로 활용 가능한 수업 방안을 개발하고자 한다. 이에 에듀테크를 활용하여 미술의 감상 수업으로 질문하기를 통해 자기주도학습 능력 및 의사소통 능력의 향상과 질문 만들기를 통해 다양한 감상 관점을 길러주기 위해 하브루타 수업 방법을 적용하고자 한다. 하브루타를 적용하여 학교 현장에서 실천 가능한 미술의 감상 수업이 이루어질 수 있도록 교수⋅학습 지도안을 개발하고 제안함으로써, 미술교육의 방향과 가능성에 대해 탐색하고자 한다. 이때 교직 경력 10년 이상의 미술을 전공한 교사 5명의 서면답을 통해 학습 모형과 지도안에 대한 의견을 비판적으로 수렴하였다. 수업 지도안은 6차시로 두 시간씩 블록타임으로 제안하였으며 수업의 진행 과정은 선행연구를 바탕으로 연구자의 관점에서 재구성하여 ‘내용 파악하기’, ‘질문 만들기’, ‘생각 공유하기’, ‘생각 표현하기’, ‘발표하기’의 과정으로 진행된다. 본 연구는 하브루타 교육을 적용한 에듀테크 활용 미술의 감상 수업에 대한 수업 지도안을 제안하여 실천적 방안을 모색하는 기초 연구로서의 의의를 지닌다.

This study aims to find out the educational significance of Havruta art education in the context of the digital transformation era, and to develop practical teaching plans in the field of art education. Therefore, we intend to use the Havruta class method to improve self-directed learning and communication skills through questioning with art appreciation classes, and to develop various perspectives of appreciation through questioning. The direction and possibilities of art education are explored by developing and proposing teaching and learning guidance plans so that practicable art appreciation classes can be conducted in the school field using Havruta. At this time, opinions on learning models and guidance plans were critically collected through written answers from five teachers who majored in art with more than 10 years of teaching experience. The instructional plan was proposed in block time for two hours as a 6th class, and the process of the class is reorganized from the perspective of the researcher based on prior research and proceeds with the process of ‘understanding the contents’, ‘making questions’, ‘sharing thoughts’, ‘expressing thoughts’, and ‘presenting’. In this study, it is significant as a basic study to examine the educational value of the appreciation class of Edutech using Havruta education, and to propose a class guidance plan to seek practical measures