중국 사범대학생의 대인관계능력과 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과

A Mediating Effect of Social Support in the Affect of Interpersonal Relationship Skills and Self-efficacy of Teachers' College Students on College Life Adaptation in China

본 연구는 중국 사범대학생의 대인관계능력과 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과를 분석하는데 목적이 있다. 본 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 중국 사범대학생의 대인관계능력, 자기효능감, 사회적 지지, 대학 생활적응 간의 구조적 관계는 어떠한가? 둘째, 중국 사범대학생의 대인관계능력과 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과는 어떠한가? 본 연구 대상은 중국 하북지역에 있는 한단대학, 싱타이대학, 석가장대학에 재학하고 있는 1~4학년 사범대학생 560명을 대상으로 하였고, 그중 517명의 설문을 연구에 활용하였다. 연구의 결론은 첫째, 측정변인들의 구조적 관계에서 중국 사범대학생의 대인관계능력과 자기효능감은 사회적 지지에 직접적으로 의미 있는 효과가 있으며, 사회적 지지는 대학생활적응에 유의한 효과가 있다. 또한 대인관계능력과 자기효능감은 대학생활적응에 직접적으로 의미 있는 효과가 있다. 둘째, 중국 사범대학생의 대인관계능력과 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과가 유의하였다. 따라서 대학생활에 적응함에 있어 다양한 사회적 지지체계를 구축할 수 있는 방안을 대학교 차원에서 마련하여 이를 지속적으로 운영할 필요가 있다.

The purpose of this study is to analyze the mediating effect of social support in the effect of interpersonal relationship skills and self-efficacy of Chinese teachers' college students on college life adaptation. The research questions set up to achieve the purpose of this study are as follows First, what is the structural relationship between interpersonal skills, self-efficacy, social support, and college life adaptation of Chinese college students? Second, what is the mediating effect of social support in the effect of interpersonal relationship skills and self-efficacy of Chinese college of education students on college life adaptation? The subjects of this study were 560 first- to fourth-grade teachers' college students attending three universities in northwestern China, and 517 of them were used for the study. The conclusion of the study is as follows. First, in the structural relationship of measurement variables, Chinese teachers' college students' interpersonal skills and self-efficacy have a direct meaningful effect on social support, and social support has a significant effect on adapting to college life. In addition, interpersonal skills and self-efficacy have a direct meaningful effect on adapting to college life. Second, the mediating effect of social support was significant in the impact of interpersonal relationship skills and self-efficacy of Chinese teachers' college students on college life adaptation. Therefore, it is necessary to prepare a plan to establish various social support systems in adapting to college life at the university level and continue to operate them.