본 연구는 학교와 박물관의 혁신적 파트너십의 모델로서 주목받고 있는 '뮤지엄 스쿨'의 개념 탐색을 통해 박물관 학교 연계교육이 나아가야 할 방향을 모색하고자 한다. 이를 위해 뮤지엄스쿨 관련 연구를 대상으로 주제범위 문헌고찰을 수행하였다. 연구 절차에 따라 최종 선정된 16편의 문헌에서 핵심개념을 도출하여 뮤지엄 스쿨의 개념을 탐색하였다. 연구 결과 뮤지엄 스쿨은 학습적인 측면에서 구성주의 학습환경인 박물관에서 박물관 전문가와 전시물을 활용하고, 교과과정과 박물관학습을 통합한 통합커리큘럼 운영으로 전시물기반학습과 박물관학습과정 등을 통해 전시 공연 등의 학습결과를 제작하며 학습자 중심의 자기주도적 학습이 이루어진다. 협력적인 측면에서는 박물관과 학교, 지역사회가 강력한 파트너십을 구축하여 교육의 사회적 기능과 책임을 함께하는 교육공동체로서 융합하여 학습과정과 결과를 지역사회와 공유한다. 이상으로 살펴본 뮤지엄 스쿨의 개념은 박물관과 학교의 미래교육 전환을 위한 연구의 기초자료로서 의의가 있으며, 후속 연구의 필요성과 방향 논의에 기여할 수 있기를 기대한다.
This study seeks to explore the direction in which museum-school linked education should move by exploring the concept of ‘museum school’, which is attracting attention as a model of innovative partnerships between schools and museums. To this end, a thematic literature review was conducted targeting research related to museum schools. The concept of museum school was explored by deriving key concepts from the 16 documents finally selected according to the research procedure. As a result of the study, the museum school utilizes museum experts and exhibits in a museum, which is a constructivist learning environment in terms of learning, and operates an integrated curriculum that integrates the curriculum and museum learning to provide exhibitions, performances, etc. through exhibit-based learning and museum learning courses. Learning results are produced and learner-centered self-directed learning takes place. On the collaborative side, museums, schools, and local communities form a strong partnership, converging as an educational community that shares the social functions and responsibilities of education, and share the learning process and results with the local community. The concept of museum school examined above is significant as basic data for research on the transformation of future education in museums and schools, and is expected to contribute to discussions on the necessity and direction of follow-up research.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론