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SCOPUS 학술저널

Analyzing the Aesthetic Experience of College Students in Music Listening through the Affect-Space Framework

Affect-Space Framework를 이용한 대학생의 음악감상에서의 미적 경험 분석

The study aimed to explore the diversity of emotional and affective responses experienced by college students during music listening, based on the ‘affect-space framework’ (ASF) proposed by Schubert, North, and Hargreaves (2016). Three classical pieces representing various periods and styles were selected for the survey of 84 college students. The results are as follows. First, the pieces evoked profound affections and simultaneously contrasting emotions in college students, revealing the multilayered and complex nature of music perception. Second, when applying the ASF, noticeable gender differences were observed in the aesthetic experiences and judgments of various musical works. Third, participants’ prior music education levels significantly influenced their aesthetic experience and artistic judgments of the pieces. Fourth, no clear correlation was found between the familiarity of the pieces and the aesthetic experience. These findings suggest that various factors can influence college students’ music listening experiences and underscore the need for more detailed research.

본 연구는 대학생들의 음악감상 과정에서의 감정 및 정서 반응의 다양성을 Schubert, North, & Hargreaves (2016)가 제시한 ‘affect-space framework’(ASF)를 기반으로 탐색하였다. 여러 시대와 스타일을 대표하는 총 3곡의 클래식 악곡을 선정하고, 이에 대한 84명의 대학생의 반응을 설문조사를 통해 수집하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 선정된 악곡들은 대학생들에게 깊은 정서와 동시에 상반된 감정을 불러일으켜 음악 인식의 다층적이고 복잡한 특성을 드러냈다. 둘째, ASF의 적용 결과, 다양한 음악 작품에 대한 미적 경험 및 판단에서 성별에 따른 차이가 관측되었다. 셋째, 대상자들의 이전 음악 교육 수준은 악곡에 대한 미적 경험 및 예술적 판단에 유의미한 영향을 주었다. 넷째, 악곡의 친숙도와 미적 경험 사이에는 명확한 상관관계를 찾을 수 없었다. 이러한 결과는 대학생들의 음악감상에 있어 다양한 요소가 영향을 줄 수 있음을 시사하며, 더욱 세부적인 연구의 필요성을 제기한다.

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Method

Ⅳ. Results

V. Conclusion

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