잠재프로파일분석을 통한 고위험군 남․여 청소년의 문제행동 유형분류 및 영향요인 탐색: 부모자녀관계를 중심으로

Classification of Behavior Problem Types for High-risk Adolescents and Exploration of Influencing Factors

연구목적: 본 연구의 목적은 고위험군 청소년 문제행동 유형을 구분한 후, 남․여학생 성별에 따라 부모자녀관계가 청소년 문제행동 유형에 어떠한 영향을 미치는 지를 탐색하여 고위험군 청소년 문제행동 예방․개입 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구방법: 서울, 경기도, 충청도, 강원도 및 경상도 소재 중․고등학교에 재학 중인 청소년 중 한국판 강점․난점설문지를 통해 고위험군으로 선별된 청소년 총 322명(남학생 169명, 여학생 153명)을 대상으로 문제행동, 자아탄력성 및 부모자녀관계를 측정하였다. SPSS 25.0과 R프로그램을 사용하여 잠재프로파일분석, X2분석, 일원변량분석 및 다항로지스틱분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 고위험군 청소년 문제행동 유형은 ‘과잉행동․부주의-정서조절문제’, ‘또래동조-품행문제’, ‘불안․우울-비행 공존’ 총 3개 집단으로 분류되었다. 둘째, 고위험군 남학생은 여학생에 비해 ‘또래동조-품행문제’ 및 ‘불안․우울-비행 공존’ 집단에, 여학생은 남학생에 비해 ‘과잉행동․부주의-정서조절’ 집단에 더 많이 속하는 것으로 나타났다. 셋째, 고위험군 남․여학생 모두 부모가 일관성 있는 적절한 훈육을 제대로 잘 하지 못할수록 ‘불안․우울-비행 공존’ 집단에 속할 가능성이 높게 나타났다. 고위험군 여학생은 남학생과 달리 부모와의 불안정 애착 수준은 낮더라도, 일관성 있는 적절한 훈육을 제대로 잘 받지 못할수록 ‘불안․우울-비행 공존’ 집단에, 부모가 적절한 훈육을 하고 있더라도, 부모와 애착이 불안정할수록 ‘과잉행동․부주의-정서조절문제’ 및 ‘또래동조-품행문제’ 집단에 속할 가능성이 높게 나타났다. 결론: 고위험군 청소년을 위한 효과적인 상담․개입을 위해서는 고위험군 청소년 성별에 따른 특성을 고려한 프로그램과 청소년의 문제행동 유형에 따른 맞춤형 부모교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다.

Objective: This study aims to classify the types of problem behavior among high-risk adolescents and explore how the parent-child relationship influences the types of adolescents’ problem behavior depending on the gender of students. Methods: The samples included 322 high-risk adolescents (169 male and 153 female students) attending middle and high school. The SDQ-Kr, Ego Resilience, and Parent-Adolescents Relationship were measured. Results: First, the types of high-risk adolescents’ problem behavior were classified into three groups: “Hyperactivity/inattention-Emotional control problems”, “Peer conformity-Conduct problems”, and “Anxiety/depression-Delinquency coexistence”. Second, more high-risk male adolescents belonged to the “Peer conformity-Conduct Problems” and “Anxiety/depression-Delinquency coexistence” groups than female adolescents. More female adolescents belonged to the “Hyperactivity/inattention-Emotion regulation” group than male adolescents. Third, for both high-risk male and female students, the less their parents failed to provide consistent and appropriate discipline, the more likely they were to belong to the “Anxiety/depression-Delinquency coexistence” group. Conclusions: To provide effective intervention for high-risk adolescents, customized intervention programs differentiated according to gender and customized parent education programs differentiated according to their children's problem behavior types should be developed.