전공특화형 비교과 프로그램의 의미와 역할 탐색 - K대학교 스터디 클럽 사례를 중심으로 -

Exploring the meaning and role of major-specific extra curricular programs - Focusing on the case of K University Study Club -

본 연구는 대학에서의 학생 주도적 학습모임인 스터디 클럽이 전공특화형 비교과 프로그램으로써 가지는 의미와 역할을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 K대학교에서 대학혁신지원사업의 일환으로 운영 중인 스터디 클럽의 운영자료를 수집하여 분석하고, 클럽 구성원 수의 최빈값에 해당하는 스터디 클럽의 내용을 바탕으로 스터디 클럽이 전공특화형 비교과 프로그램으로써 가지는 의미와 역할을 도출하였다. 그 결과, 스터디 클럽 구성원 수의 최빈값은 5명이었으며 해당 스터디 클럽별 활동 주요 내용을 기준으로 유형을 분석하였다. K대학교 스터디 클럽은 심화학습형과 전문탐구형으로 특성이 뚜렷이 구분되는 경우와 심화학습형, 전문탐구형, 문제해결형 유형의 특징이 혼합되어 있었다. 이는 스터디 클럽의 인적 자원인 클럽의 주제와 내용 기획자인 교수 역할의 중요성을 시사한다. 본 연구 결과는 향후 전공영역에서 학생 주도적 학습모임을 비교과 프로그램으로 특화하기 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to explore the meaning and role of Study Club, a student-led study group in universities, as a major-specific extracurricular program. To this end, we collected and analyzed the operation data of the study club operated at K University as part of the university innovation support project, and based on the contents of the study club corresponding to the average number of club members, we analyzed the study club as a major-specialized extracurricular program. Meaning and role were derived. As a result, the mode of number of study club members was 5, and the type was analyzed based on the main contents of activities for each study club. K University's study club had distinct characteristics of deep learning type and specialized inquiry type, and a mixture of characteristics of deep learning type, specialized inquiry type, and problem solving type. This suggests the importance of the role of the professor, who is the study club's human resource and the club's topic and content planner. The results of this study are expected to be used as basic data to specialize student-led study groups into extracurricular programs in future major areas.