학습자 특성에 따른 비교과 프로그램 만족도 차이 분석

Comparative study on satisfaction with extracurricular programs according to individuals’ characteristics

본 연구는 재학생의 특성에 따른 비교과 만족도 차이를 살펴보고 이를 바탕으로 향후 비교과 프로그램을 계획하는데 청사진을 제공하기 위함이다. 이러한 목적을 달성하기 위해, 총 848명의 재학생의 설문을 바탕으로 통계 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 참여하고 있는 비교과에 만족하는지에 대한 유 · 무, 거주유형에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 재학생의 특성에 따른 항목별 차이를 살펴보면, 프로그램 내용, 강사, 강사의 전문성을 제외한 6개의 항목에서 여학생보다 남학생의 만족도가 높았으며 통계적으로도 유의한 차이가 없었으며, 학년에 따른 차이에서는 활동 장소와 강사의 항목에서 유의한 차이가 있었으며, 단과대는 모든 항목에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 거주유형에 따른 비교과 프로그램 항목별 만족 차이를 살펴보면, 비교과 전반을 제외한 모든 항목에서 통학하는 학생들의 만족도가 높은 것으로 나타났다. 비교과 전반은 기숙사 2관 소속 학생들의 만족도가 상대적으로 높았으며, 통계적으로도 유의한 차이가 있었다. 마지막으로 기숙사에 만족하는 집단일수록 비교과 프로그램에 만족하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 비교과 성과 지표를 계획하고 차년도 프로그램을 계획하는데 시사점을 제공하였다.

The purpose of this study is to examine differences in comparative education satisfaction by student characteristics and to provide a blueprint for planning future comparative education programs. It is also intended to provide a blueprint for planning the future direction of the extra-curricular program based on these results. Statistical analysis was conducted based on questionnaires from a total of 848 students, and the research results are as follows. First, the group that was satisfied with extra-curricular activities in general and with life in the dormitory was found to be more satisfied with the extra-curricular program, and the College of Humanities and Social Sciences had relatively higher satisfaction with the extra-curricular program than other colleges. There was a statistically significant difference in these results. Second, male students' satisfaction was relatively higher than that of female students in six items excluding extra-curricular program content, instructor, and instructor's expertise, and there was a statistically significant difference. In terms of differences by grade, there were statistically significant differences in the activity location and instructor items, and colleges were found to have no significant differences in all items. Third, looking at the difference in satisfaction by extra-curricular program items according to residence type, it was found that students who commute to school from nearby areas had high satisfaction in all items. The satisfaction level of students living in dormitory building 2 was relatively high, and there was a statistically significant difference. Based on these results, extra-curricular program performance indicators were planned and implications were provided for planning the extra-curricular program for the next year.