영아반 팀티칭 학급 교사의 어려움과 극복 노력에 대한 현상학적 연구

Difficulties and Overcoming Efforts of Team-Teaching Teachers in Infant Classes

본 연구는 팀티칭 보육을 운영 중인 어린이집 영아 교사의 목소리를 통해 팀티칭 보육 운영의 어려움과 이를 극복하기 위한 교사들의 노력에 대해 이해하고자 하는 목적으로 수행되었다. 연구를 위한 자료는 2023년 3월 1일부터 2023년 8월 31일까지 6개월 동안 수집하였다. 연구를 위해 연구 참여자의 면담, 연구 참여자 저널, 연구자 저널, 교사소통 일지, SNS(키즈노트) 등의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 현상학적 분석 방법에 따라 분석되었다. 연구 결과 첫째, 팀티칭을 운영하면서 겪는 어려움에는 동등하지 않은 업무 분담, 팀티칭 학급 운영 차이에서 오는 갈등, 부모와의 의사소통에 있어서 절차에 문제가 있거나 의견이 다른 것, 영아의 놀이 지원에 대한 인식의 차이 등으로 나타났다. 둘째, 어려움을 극복하기 위한 노력은 교사 간 비공식적 소통의 장을 통해 팀티칭 교사 의견을 경청하여 서로에 대한 의사소통이 활발히 이루어짐과 동시에 불필요한 갈등을 해소하여 교사 간 협력적 체제를 공고히 할 수 있었다. 본 연구는 팀티칭 교사 간 어려움의 해결 방안을 모색하기 위해 팀티칭 교사 프로그램개발, 팀티칭 교사들에 대한 제도개선 등의 심층적 후속 연구들이 수행되기를 기대한다.

The aim of this study is to understand the difficulties of operating team-teaching childcare and the efforts of teachers to overcome them through the voices of infant teachers at daycare centers operating team-teaching childcare. Data for the study was collected over a period of six months from March 1 to August 31, 2023. For the study, data such as interviews with research participants, research participant journals, researcher journals, teacher communication logs, and SNS (Kids Note) were collected. The collected data were analyzed according to phenomenological analysis methods. The research results are as follows. First, the difficulties encountered while operating team teaching include unequal division of work, conflicts arising from differences in team-teaching class operation, problems or differing opinions in communication with parents, and difficulties in supporting infants' play. This appeared to be due to differences in perception. Second, efforts to overcome difficulties led to active communication with each other by listening to the opinions of team-teaching teachers through informal communication between teachers, and at the same time, unnecessary conflicts were resolved to solidify the cooperative system among teachers. This study expects to conduct in-depth follow-up studies such as developing a team-teaching teacher program and improving the system for team-teaching teachers in order to find solutions to difficulties among team-teaching teachers.