교육에서 내러티브의 실천적 적용을 위한 방법론적 탐색

A Study on the Narrative and Educational Practice

인간의 앎의 방식과 다양한 삶의 측면들을 이해하고 표현하는 방식에 대한 관심이 증가하면서, 인간의 경험을 조직하고 이해하며 지식을 구성하는 주요 사고양식으로서의 내러티브에 관한 연구가 많은 분야에서 활발하게 이루어지고 있는 가운데, 교육 분 야에서도 많은 연구들이 축적되고 있다. 그러나 학교 현장의 교사들은 이 내러티브를 자신의 교육실천에서 구체적으로 어떻게 적용시킬 것인가에 대해 고민이 크다. 본 연구는 내러티브가 교육실천에 적용될 수 있는 몇 가지 방안들을 고찰해 본 것으로서, 교사들이 자신의 수업에 그대로 적용하여 활용할 수 있는 아주 구체적인 방법들을 제시하기보다는 내러티브의 교육적 가치와 교육 현장에의 적용가능성을 밝히고, 그것이 어떻게 적용될 수 있는지에 대한 몇 가지 방향성만을 보여주고자 하였다. 이를 통해 교사들이 자신의 수업에 내러티브를 적용하여 교육의 효과를 증진시킬 수 있는 보다 구체적인 방법을 스스로 구안해 내고, 그 가치를 평가해 볼 수 있기를 기대해 본다.

As the interest in understanding the ways of human knowing, multi-dimensional aspects of life and the express of representation types increases, many studies in various fields related to its narrative as understanding and organizing of human experience and constituting of knowledge are taking place, while a number of researches are accumulating within the field of education. However, teachers in the field of school are mostly concerned about how to apply this narrative into their own educational practice in detail. Thereupon, this study considers several methods on applying the narrative in educational practice. This study is to provide the educational value of the narrative and determine the possibility of application within the educational field, and show several directions on how that could be applied to education, rather than providing specific methods of application directly to their class for the teachers. With this, teachers are expected to be able to increase educational effectiveness by developing concrete methods of applying the narrative into their classes and evaluating its worth.