상세검색
최근 검색어 전체 삭제
다국어입력
즐겨찾기0
표지.png
KCI등재 학술저널

메이커 교육 프로그램이 초등 예비교사의 창의적 문제해결력에 미치는 효과

이 연구는 메이커 교육 프로그램이 초등 예비교사의 창의적 문제해결력에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 초등 예비교사를 위한 메이커 교육 프로그램을 개발하고, 개발한 메이커 교육프로그램을 적용하여 효과를 검증하였다. 메이커 교육 프로그램 개발은 준비 단계, 개발 단계, 개선 단계의 절차에 따라 수행되었으며, 효과 검증은 초등 예비교사 1학년 학생 20명을 대상으로 단일집단 사전 사후검사 설계를 적용하여 수행되었다. 수집된 자료는 유의도 .05 미만의 수준에서 대응표본 t-검정을 실시하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 메이커 교육 프로그램은 ‘생활 속 불편함을 개선하는 장치를 만들어라!’는 주제를 바탕으로 인공지능과 IoT 로봇을 활용한 메이커톤 활동으로 개발되었다. 총 15차시 교육 프로그램으로 개발되었으며, 인공지능과 IoT 로봇 기초 학습 활동이 이루어지는 사전 팅커링하기, 초등 예비교사 스스로 삶과 연계된 생활 속의 불편한 문제를 발견하고 해결책을 찾아 장치를 제작하는 메이커톤 활동을 통해 창의적 문제해결력을 함양할 수 있도록 구성하였다. 둘째, 개발된 메이커 교육 프로그램은 초등 예비교사의 창의적 문제해결력 향상에 통계적으로도 유의미한 효과가 있었다. 셋째, 개발된 메이커 교육 프로그램은 초등 예비교사의 창의적 문제해결력 하위 요인인 문제발견 및 분석, 아이디어 생성, 실행계획, 실행, 설득 및 소통의 모든 요인에서 통계적으로 유의미한 효과가 있었다. 이를 토대로 초등 예비교사를 위한 지속적인 메이커 교육의 확대가 필요하며, 메이커 교육을 위한 다양한 강좌 및 프로그램 개발 등이 필요함을 제안하였다.

The purpose of this study was to verify the effects of maker education programs on the creative problem-solving ability of preservice elementary teachers. For such purpose, maker education program for preservice elementary teachers was developed, and its effect was verified by applying such program. The development of the maker education program was carried out in the preparation, development, and improvement steps, and the verification of its effect was carried out by applying the pretest-posttest design with a single group targeting 20 preservice elementary teachers in their freshman year. The collected data were analyzed by conducting a matching sample t-test at a significance level below .05. The results of the study were as follows. First, maker education program was developed through Make A Thon using artificial intelligence and IoT robot under the subject of ‘Build a device that improves inconvenience in life!’ It was developed as a 15-hour education program, and the program was designed to cultivate creative problem-solving ability through pre-tinkering including basic learning activities of artificial intelligence and IoT robots and Make A Thon activities allowing preservice elementary teachers to discover inconvenient problems in life and find solutions to create devices. Second, the developed maker education program showed a statistically significant effect on improving the creative problem-solving ability of preservice elementary teachers. Third, the developed maker education program had a statistically significant effect on all sub-factors of creative problem-solving ability of preservice elementary teachers including problem discovery and analysis, idea generation, action planning, execution, persuasion, and communication.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

로딩중