특수학교와 일반학교 간의 메타버스 기반 통합교육의 필요성 및 실현 가능성에 관한 질적 연구

A Qualitative Study on the Necessity and Feasibility of Metaverse-Based Inclusive Education between Special Schools and General Schools

이 연구는 최근 정보통신기술의 발전에 따라 다양한 분야에서 활용되고 있는 메타버스 기술에 기반한 특수학교와 일반학교 간 통합교육의 필요성과 실현 가능성 및 관련 교육 프로그램이 지녀야 할 특징을 확인하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 특수학교와 일반학교 간의 통합교육 관련 교직 경력이 있는 현장 교사 12명을 대상으로 심층 면담을 진행하여 관련 자료를 수집하였다. 연구 결과, 첫째, 통합교육 현장의 교사들은 메타버스에 기반한 특수학교와 일반학교 간 통합교육 프로그램의 필요성이 충분하다고 인식하였다. 둘째, 시대 변화에 따른 각종 정보통신기술의 발전과 점진적인 관련 기기 보급률 증가로 교사들은 새로운 방식의 통합교육 실현 가능성을 높게 평가했다. 셋째, 기존 오프라인 대면 방식의 통합교육과 달리 가상의 온라인 공간에서 진행되는 특수학교와 일반학교 간의 통합교육 프로그램이 지녀야 할 차별화된 특징들에 대한 다양한 요구가 밝혀졌다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 메타버스 기술 기반의 특수학교와 일반학교 간 통합교육의 필요성과 실현 가능성 그리고 메타버스 기반 특수학교 통합교육 프로그램 개발 시 고려해야 할 사항에 대하여 논의하였다. 그리고 후속 연구로 이 연구에서 도출한 내용에 대한 다각적인 실증 연구와 구체적인 교육 프로그램 개발 및 교육프로그램의 효과성 연구가 필요함을 제언하였다.

This study aims to identify the necessities, feasibility, and characteristics of metaverse-based inclusive education between special schools and general schools. In-depth interviews were conducted with six special education teachers and six general teachers concerning inclusive education with an eye toward necessities, feasibility as well as educational programs. The results showed that there were sufficient necessities and feasibility of metaverse-based inclusive education between special schools and general schools. And Features differentiated from the existing offline face-to-face special school inclusive education program were derived from the special school inclusive education program implemented in the metaverse. Based on the research results, appropriate measures for metaverse-based inclusive education between special schools and general schools were discussed.