델파이 분석을 통한 학습지원대상 학생 조기 선별을 위한 어휘 선별 검사 어플리케이션 개발 연구

The Development of Vocabulary Assessment Application for Students with Learning Difficulties through Delphi Analysis

본 연구의 목적은 초등학교 3학년 학생 중 어휘 학습지원대상 학생을 공교육 현장에서 쉽게 선별할 수 있는 선별 도구를 어플리케이션으로 개발하기 위한 사전 연구로서 선별 도구 개발에 대한 전문가 타당도를 확보하는 데 있다. 연구 방법은 델파이 분석으로 델파이 설문 조사를 위하여 우선적으로 총 4회기의 어휘 선별 검사를 개발하고 이를 어플리케이션에 구안하였다. 이후 전문가 12명을 대상으로 어휘 선별검사와 스마트앱 구성에 대한 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사 결과를 측정하기 위하여 어휘 검사 문항, 어플리케이션 구성, 전반적인 문항과 어플리케이션 활용성에 대하여 합의도, 수렴도, 안정도, 내용타당도 비율(CVR)을 산출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 문항에 대한 난이도는 보통 수준인 반면 적절성은 보통 이상으로 전문가 합의 수준도 대체적으로 높게 나타났다. 둘째, 어플리케이션 구성에 대한 적합성과 활용성은 모두 높은 합의 수준의 값을 나타냈다. 셋째, 전반적인 문항 및 어플리케이션 적합성 또한 모두 높은 수준의 합의값을 제시하였다. 따라서 본 어휘 선별 검사를 어플리케이션으로 개발하였으며 해당 검사는 전반적으로 내용타당도 기준을 충족하는 것으로 나타났다. 본 연구는 현장 교사가 공교육 현장에서 쉽게 활용할 수 있는 어휘 검사를 어플리케이션을 통해 실시함으로서 읽기에 어려움을 보이는 학생들을 보다 쉽게 조기에 선별할 수 있는 도구 개발에 기초자료를 제공하였다는데 의의가 있다.

This study is a preliminary study to develop a vocabulary assessment that can easily screening students who have learning difficulties in vocabulary among 3rd graders in elementary school in the field of public education. The purpose of this study is to conduct expert validity for the development of screening tools. For the Delphi survey, a total of 4 vocabulary screening tests were first developed and devised in the application. After that, a Delphi survey were conducted about a vocabulary assessment and smart application composition on 12 experts. In order to measure the results of the Delphi survey, consensus, convergence, stability, and content validity ratio (CVR) were calculated for vocabulary test items, application composition, overall items and application utilization. The results are as follows. First, while the difficulty of the question was moderate, the appropriateness was above average, and the level of expert consensus was generally high. Second, both suitability and usability for application configuration showed high consensus values. Third, both overall questions and application suitability presented a high level of consensus. Therefore, this vocabulary assessment was developed as an application, and it was found to meet the content validity criteria overall. This study is meaningful in that it provided basic data for the development of a vocabulary assessment that can more easily assess students who have difficulty reading earlier by conducting vocabulary tests that can be easily used by field teachers in the classroom through applications.