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학술저널

온라인 불교교육에 대한 학습자 요구도 분석: FGI를 중심으로

An Analysis of the Needs of Learners on the Online Buddhist Education: Focusing on Focus Group Interview

본 연구는 학습자의 온라인 불교교육 관련 요구를 살펴보는 것이 목적이다. 이를 위하여 온라인 불교교육에 참여한 학습자 7명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하고 분석하였다. 온라인 불교교육과 관련된 학습자의 요구는 ‘온라인 불교교육 이용 동기’, ‘온라인 불교교육 참여 경험’, ‘온라인 불교교육의 현장 활용가능성 증대를 위해 필요한 지원’을 중심으로 이루어졌다. ‘온라인 불교교육 이용 동기’에서 ‘불교공부에 대한 욕구’, ‘심리적 안정감 획득’, ‘도반들과의 소통’, ‘신행생활 욕구’, ‘비대면으로 인한 불교 콘텐츠 접근성 강화’가 도출되었다. ‘온라인 불교교육 참여 경험’에서 ‘온라인을 통한 다양한 수업방식’, ‘다양한 수업 콘텐츠 활용’, ‘진도위주의 수업’, ‘구체적인 수업’, ‘비대면 수업에서의 소통’이 도출되었다. ‘온라인 불교교육의 현장 활용가능성 증대를 위해 필요한 지원’에서 ‘비대면 수업을 위한 시스템 개선 필요’, ‘매력도가 높은 비대면 콘텐츠 개발’, ‘소통 가능한 소그룹 활동 수업 개발’, ‘교수자와 학습자 간 소통 강화’, ‘비대면 불교 교육과정 체계화 필요’, ‘온라인 수업 평가 필요’, ‘비대면 상담에 대한 고려 필요’가 도출되었다. 본 연구는 학습자 대상 요구분석을 실시함으로써 온라인 불교교육의 구성, 내용 및 방법에 대한 방향성 도출 및 불교 관련 연구방법의 다양화에 기여하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine learners’ needs related to online Buddhist education. For this purpose, focus group interviews were conducted and analyzed with seven learners who participated in online Buddhist education. Learners’ needs related to online Buddhist education were centered around ‘motivation to use online Buddhist education,’ ‘experience of participating in online Buddhist education,’ and ‘support needed to increase the field usability of online Buddhist education.’ From the ‘motivation for using online Buddhist education’, ‘desire to study Buddhism’, ‘acquiring psychological stability’, ‘communication with believers’, ‘desire to live a spiritual life’, and ‘strengthening accessibility to Buddhist content through non-face-to-face’ were derived. From the ‘experience of participating in online Buddhist education’, ‘various teaching methods through online’, ‘use of various class contents’, ‘progress-oriented classes’, ‘specific classes’, and ‘communication in non-face-to-face classes’ were derived. From ‘Support needed to increase field usability of online Buddhist education’ to ‘Need to improve system for non-face-to-face classes’, ‘Development of highly attractive non-face-to-face content’, ‘Development of communicative small group activity classes’, ‘Instructors and learners’ ‘Strengthening communication among students’, ‘Need to systematize non-face-to-face Buddhist curriculum’, ‘Need to evaluate online classes’, and ‘Need to consider non-face-to-face counseling’ were identified. This study is significant in that it contributed to deriving directions for the composition, content, and methods of online Buddhist education and diversifying Buddhism-related research methods by conducting a needs analysis of learners.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 논의

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