이 연구는 한국교육정치학회 창립 30주년을 목전에 둔 시점에 연구 활동과 학회 운영 측면에서 그간의 성과를 살펴본 다음 앞으로의 과제에 대해 논하려는 데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 선행연구 검토를 시작으로 한국교육정치학회의 다양한 문건, 학회 홈페이지에 탑재된 학회지를 포함한 각종 활동 자료, 정부의 정책 문서 등을 분석 대상으로 하였다. 고찰 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육정치학의 영향으로 교육학계에서는 교육에 대한 비정치의 신화가 상당 수준 극복되었으나 교육계는 여전히 비정치의 신화에 붙들려 있다는 사실을 확인하였다. 둘째, 학회가 청년기에 접어들어 회원 규모나 재정 등의 면에서 안정화되고 연구의 양적 성장도 함께 이뤄냈다는 점을 알 수 있었다. 셋째, 향후 과제인 연구의 질적 확충은 소극적으로는 교육정치학이 교육학 연구 전반의 보수성과 관제적 성격을 극복하는 데 기여하는 일과 관련이 있으며, 적극적으로는 정책연구의 비판적 기능을 회복하는 데서 찾아야 한다는 점을 깨닫게 되었다. 넷째, 연구의 질적 확충을 위해 ⑴ 5.31 교육개혁에 대한 종합적인 평가, ⑵ 지방교육자치에 대한 증거 기반 연구, ⑶ 교육의 계급화에 대한 적극적인 학문적 대응 등을 주요 탐구과제로 집약･제시하였다.
This study aims to analyze the achievements of the politics of education(PE) during the last 30 years and discuss its tasks. For this, the author focuses on apolitical myth of education and the empirical data which evidence the quantitative growth of policy studies. And then, considering the tasks for broadening the qualitative aspects of PE, the author proposes research items according to their importance and timing. The results of this study are as follows. Firstly it is found that while education scholars almost overcome apolitical myth of education on behalf of PE, most educators are not yet freed from it. Secondly the author finds that there have been the quantitative growth of PE, which is based on consolidating the Korean Society for the Politics of Education(KSPE). Thirdly the author finds that the task for broadening the qualitative aspects of PE negatively comprises contributing to overcome conservative and government manufactured feature of education research. On the other hand, the task positively contains strengthening the critical functions of PE beyond policy legitimization. Fourthly the author proposes three imminent tasks; the summative evaluation of 5.31 education reform, the evidence-based research of local education autonomy, and academic society’s positive response to the class divide of education.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육에 대한 비정치의 신화 극복과 연구의 양적 성장
Ⅲ. 교육정치학의 향후 과제
Ⅳ. 결론
참 고 문 헌
(0)
(0)